苏教版科学教案四下.docVIP

万柏林区和平南路小学教师教学设计编写要求 2012年12月修订 教 学 进 度 表（打印或手写） 项 目 月 周 份 别 教 学 内 容 单 元 检 测 内 容 3月 1 骨骼，关节 2 肌肉，骨骼、肌肉的保健 3 我们来养蚕，给蚕宝宝记日记 4月 4 我们来抽丝，养蚕经验交流会 5 一切都在运动中，运动的快慢 6 运动的方式 7 小车的运动 8 摆 5月 9 力在哪里 10 物体形状改变以后 11 苹果为什么会落地 12 摩擦力的秘密，降落伞 6月 13 调查 14 预测 15 16 17 18 全册教材分析 1、全册内容情况： 本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”５个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 2、各单元内容和课时情况： 第一单元“骨骼与肌肉”共５课时，具体包括：骨骼（1课时），关节（２课时），肌肉（1课时），骨骼、肌肉的保健（1课时）。 第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕（1课时），给蚕宝宝记日记（1课时），我们来抽丝（1课时），养蚕经验交流会（1课时）。 第三单元“物体的运动”共６－７课时，具体包括：一切都在运动中（1课时），运动的快慢（1课时），运动的方式（１课时），小车的运动（２课时），摆（１－２课时）。 第四单元“无处不在的力”共７－８课时，具体包括：力在哪里（１－２课时），物体形状改变以后（1-2课时），苹果为什么会落地（1课时），摩擦力的秘密（２课时），降落伞（1课时）。 第五单元“调查和预测”共３课时，具体包括：调查（２课时），预测（1课时）。 3、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 单元（章）教学设计 授课时间： 年 月 日—— 月 日 单元（章） 骨骼和肌肉 总课时数 5课时 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 分 析 （打印或手写补充） 本单元围人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 学 情 分 析 （手写） 教 学 目 标 知识技能 过程方法 情感态度 价值观 （打印或手写补充） 科学探究： 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 科学知识： 1、知道骨骼和肌肉的作甩。 2、能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。 情感态度与价值观： 1、想知道，爱提问。 2、在学习和解决问题的过程中注重证据。 课时教学设计首页 课题 骨骼 课型 新授 第几 课时 第一课时 授课 时间 教具 学具 人体骨骼模型 课 时 教 学 目 标 （三维） （打印或手写补充） 过程与方法 ●能够对照人体骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； ●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。 知识与技能 ●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头； ●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； ●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。 情感、态度与价值观 ●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣 教学 重点 与 难点 （打印或手写补充） 重点：知道骨骼有运动、支撑和保护的作用 难点：拼人体骨骼图 使用教材构想 （打印或手写补充） 感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能。 教学方法和手段 （打印或手写补充） 观察法，讨论法