吴一凡：信息技术背景下的校本研训.pptVIP

信息技术条件下的校本研修 海南省中学教师继续教育培训中心 海南师范大学继续教育学院 吴一凡 第一个问题：理解和认识校本研修 1、实施新课程需要校本研修 理念与实践的脱节问题 决策与操作的脱节问题 新课程与课堂教学的脱节问题 内容与评价的脱节问题 2、教师的专业发展需要校本研修 教师是一种实践性的职业 教师成长=经验+反思； 学校是教师专业成长的职场 校本研修的含义 校本：为了学校、在学校中、基于学校 研修：教学、研究、培训、自修 校本研修的含义和内容 ： 以改进实践为目的 以问题探究为核心 以研训一体为特征 以学校的资源为依托 以教师合作为主要形式 第二个问题： 信息技术条件性下的校本研修 应用信息技术优化课堂教学 应用信息技术转变学习方式 应用信息技术支持教师专业发展 教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。 2014年的一项最新研究报告称：随着互联网新技术与教育领域逐渐融合，翻转课堂变得触手可及。至2020年，98%的学习将实现翻转。 1、研修社区建起来 --平台研修功能设计引入“教师研修社区概念”——支持同行之间“师带徒”式的实践经验日常交流。 2、平台日常用起来 --培训内容设计研训一体，与教师工作紧密结合，教师喜欢。辅助日常教学管理功能 3、校长主任走进来 --以学校为单位：整体设计教师专业发展，以教师群体成长进步为目标，校长、教务主任真正参与设计学校研修规划与管理。 4、网上专家走下来 --研修社区创建了“专家指导种子学校，种子学校引领其他校”的日常网络校本研修指导模式，将常态化校本研修指导落到了实处。 一、网络社区研修的特色 二、微课研修 微课是微课程的简称，它是指以微型教学视频、ppt、动画等为主要载体，针对某个学科知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）、教学环节（如学习活动、过程、实验、任务等）或教育活动而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的在线网络课程。（枪击事件生存指南-经典生活微课.hlv） 微课的特点 交互性强 应用面广 效果良好 内容精选 设计精心 活动精彩 教学主题小 资源容量小 教学活动短视频时间短（10分钟内） “短” “小” “精” “悍” “微”是其外在特征，“课（课程）”才是其本质特征。 校本研修的好抓手 研究自己的问题（前概念mpg） 说自己的故事（林婉贞 趣味记忆） 分享同伴的教育智慧（生活是最好的老师２.pptx） 实现信息技术与学科教学的整合（4-逃跑的孩子.wmv） 促进教师专业化发展(pck ) 三、实现网络研修与校本研修的整合