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王宗海 南京晓庄学院教师教育学院 感情朗读教学策略“三三三” （一）两个基点 1、读对 （1）不错——用普通话读准音（难在方言音），读出音变。 （2）不改、不添、不漏 2、读通 （1）连贯流畅 （2）不破句、不颠倒、不重复,不指读、不顿读、不唱读 一、教学内容“三点” （二）一个难点 3、读出感情 （1）对、通前提下，能“以声传情” （2）评价标准 ?合格：有——不缺 ?良好：准——不错、不过，恰当感情、语气、语调、体态语传情达意 ?优秀：好——能打动人 二、朗读策略“三定” （一）定基调 1、大基调——不同文体 （1）故事体——讲读调（2）诗歌体——诵读调 （3）美文体——美读调（4）剧本体——演读调 （5）小说、写人记事体——说读调 2、小基调——不同情感 感情+节奏（轻快、舒缓、沉稳、强疾 ） 登高 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 （二）定语调 1、人物口吻 （1）不同人物——说者、听者差异 （2）不同语境——场合、位置、情感、态度差异 （3）不同方式 ?有声对话 与别人对话：一对一、一对多、多对一、多对多 与自己对话：自言自语、小声嘟囔 ?无声对话：沉默语 拿腔拿调 2、语调技巧（抑扬顿挫） （1）重音——声音高低，气息强弱 （2）停顿——声音断连，最是关键 （3）节奏——轻快、舒缓、沉稳、强疾 （4）语势——平上下曲、连绵起伏 （三）定体态 眼神、表情、手势、身姿
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