中班教师教育随笔《放开“手脚”收获多》.docVIP

中班教师教育随笔《放开“手脚”收获多》 　　教师既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。让幼儿和教师在互动中沟通、促进、逐步解放，把原本属于幼儿的自由真正地还给幼儿。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 　　一、案例描述 　　幼儿园刚来了两个孩子们的新宠大型滑梯，从造型和构造来看，和以前玩的滑梯有些不一样，所以这成了孩子们的最爱，玩的时候孩子们个个兴奋劲儿十足。突然我发现川川在倒爬滑梯，正好与滑梯上方滑下来的洋洋撞在一起，洋洋告了状，我严肃地对川川说：倒爬滑梯多危险，以后不可以这样了。川川点点头，到别处去玩了。可还是时常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，当他们发现我注视他们时，就会溜到别处去玩。这同时也引起了孩子们无休止地告状。每当我带孩子们进行体育活动，孩子们总是兴奋无比，大声欢呼。他们特别喜欢滑滑梯，有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯。其实，我也一直在矛盾着：滑梯到底可不可以倒爬呢? 　　于是，我改变思路，决定和孩子们共同讨论滑梯的玩法。今天我们玩滑梯，你们觉得滑梯有哪些玩法呢?找个小伙伴交流一下。我话一出口，孩子们争先恐后地找伙伴，热火朝天地聊起玩滑梯的方法。看孩子们聊的差不多了，我请几个孩子来说说他们的讨论结果。起先的几个孩子把平时地玩法都说了，这时，言言有点小声地说：可以从下面倒着往