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如何提高小学英语的课堂教学质量 四方台中心校 刘 赫 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”教师要提高学生学习兴趣，课堂教学则是每位教师终生修炼的艺术。作为一名英语教师，首先要加强自身素质的提高，并通过授课让学生对英语的学习产生兴趣，产生内动力，从而激发其学习的积极性，以达到提高英语教学质量。随着新课程改革的实施，小学英语的教学观念在逐渐的改变。在保证培养学生兴趣的基础上逐渐提升到要求学生在一堂课中要收获一定质量的知识。我们逐渐从“游戏”课堂转变到实用课堂；改变了以往热热闹闹的课堂，走向了帮助学生学会运用语言的情景教学法。让学生明白英语课堂不是一门游戏课，而是一堂语言课。语言课就是要让学生把学到的知识运用在实际生活中。这些理念的实现都要求提高英语课堂的教学质量。 那么该如何提高小学英语的课堂教学质量呢？我在几年的教学实践摸索和反思中，积累了以下的几点经验： 一、加强教师自身素质是提高教学质量的前提。 由于教师的教育对象是学生，教师在教育工作中起着主导作用，教师的一言一行，直接影响着学生的各方面的发展。因此说教师教学态度直接影响着教学质量的提高。所以每当我接手一个班级，都不因他们的学习成绩差而失去信心，而是倾注爱心，做学生的良师益友，帮助和激励他们上进，对学生循循善诱，诲人不倦，严格要求。 教师除了要有良好的思想素质外，还应具备全面的良好的知识素质。教好学生，提高教学质量是教师的责职，而教师要想教好学生就应精通所任学科知识。注意知识积累，多看些英文杂志、报刊、书籍等。只有广博知识和多才多艺的教师，才易受学生的欢迎，对学生才有较强的吸引力和教育影响作用，才能促进学生学习教师所教学科的积极性。因此，为提高教学质量必须加强教师自身素质的培养。 二、激发学生在课堂上学英语的兴趣。 ??? 苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”一个人的兴趣有多少，直接影响投入多少，最终影响成功多少。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的是传授知识教会学生学习，还不如启发学生爱好学习；而爱好学习还不如让学生在学习中亲自体会到学习中的乐趣。看来兴趣在学习中是至关重要的。以前我们在英语课堂看到的兴趣就是设计很多好玩的、热闹的游戏，让学生兴高采烈的又唱又跳。结果下课后学生不理解所学单词的含义，更不要说运用，他们对单词的认读也只是短时的记忆。随着课程理念的改变，现在的兴趣是指围绕课文内容设计帮助学生掌握知识的实际有效的教学活动。。因此，一个人对某事物产生兴趣，那么也就总是关心注意有关某事物的事情，兴趣越大，也就越关心和越注意，以至将全部身心倾注到上面去。同样，学生掌握英语必须对英语产生浓厚的兴趣的爱好，这样才能以科学的态度，坚强的毅力克服学习上的重重困难，掌握知识，发展能力。 在课堂教学中，为了激发学生的学习兴趣，我为此创设了特定的语言环境，启发他们积极思维。在教日常用语时，我采取的方法是通过设置不同的情景，激发学生主动学习的兴趣，启发学生张口说英语，用所学的英语相互问候、询问及应答。让学生能主动自觉地运用所学英语进行“交际”，使学生产生用英语进行交际的欲感，在学生获得语感后，再进行句型的操练和练习。 三、实行民主教学，建立良好的师生关系。 心理学研究表明，宽松和谐的教学气氛有益于培养学生的创造性思维、求异思维，对大面积提高教学质量大有裨益，所以我们必须正确运用现代教学理论，变封闭式教学为开放式教学，传统课堂，我们照本宣科；现代课堂，我们选择或增加知识，重新组织调整教材，教授适合学生、贴近学生生活的内容。“新传统”使教师由原来的“教教材”转换为“使用教材”变教师为主体为学生为主体，打破旧的教学模式，实行民主教学。鼓励学生大胆参与课堂教学，给学生创设轻松、愉快的英语学习氛围，使学生对教师有亲切感。在英语教学中，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。要想提高英语课堂教学质量，教师良好的素质是前提，学生学习英语的兴趣是关键，良好的师生关系是保证。 课堂教学中要有明确的学习目标 在教学活动中制定明确的目标就显得尤为重要。? 教学目标犹如教学活动的“方向盘”和“指南针”。课堂上有了准确、具体、可操作的教学目标，教师才能“导”在关键处，学生才能“学”在点子上。我们可以根据新目标对小学英语教学的总要求和各年级段要求制定教学目标，还可以根据班级学生的整体英语水平和学生的个体差异来制定教学目标。教学中我们必须遵循“一课一 得”的原则，有意识的将教学目标细化落实在每堂课。 五、课堂教学中要有突出的教学重点 课堂教学时间是有限的，要在有限的时间内取得最佳的教学效果，教师就必须集中精力，突出教学重点。在英语教学中，语言的训练是多方面的，既有听、说训练，