学校道德教育实施——国民小学新课程分析.docVIP

學校道德教育實施——國民小學新課程分析 李奉儒 國立暨南國際大學比較教育研究所 中國傳統教育的核心向來是藉由禮樂教化以涵養學生的健全人格 ，然而今日的學校道德教育卻在多種因素影響之下未能受到應有的重視，或是在實施上出現嚴重的問題。限於篇幅，本文首先將只舉其煢煢大者簡要地說明其癥結所在；其次，並針對本學年度(1996-7)開始施行的國小新課程中之「道德與健康科」進行分析與省察，藉以說明學校道德教育實施的概況；最後，則是列出實施學校道德教育的展望作為本文結語；並以為學者專家和教育工作人員的討論引言。 學校道德教育的問題與癥結 升學主義下的畸形教育 「升學主義」教育指的是培養製造善於考試的機器，而不是有獨立思考、批判能力，以及品德涵養的個人，幾乎是造成目前眾多教育問題的根源。升學主義對於中學教育的衝擊應是較直接和較嚴重，但國小教育也擺脫不了其影響，致使窄化學生的視野，扭曲學生的價值觀。例如，教育內容應包括認知、情意及技能等三重學習領域。然而目前國內教育偏重認知記憶學習，使教育活動偏離常軌，德智體群美的五育目標失衡，唯有智育過度膨脹。教師也只重視未來升學考試要考試的科目，多半強調學生的零碎的、記憶式學習，忽略學習的理解、批判、綜合與應用等。因此，學生普遍缺乏適應生活的能力，基本的生活技能常付諸闕如。學生的生活空間只有讀書、考試和升學，不關心世