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大班分享阅读：《巨人和小怪兽》 【活动目标】 1、学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。 2、愿意在同伴面前分享自己的想法，会用清晰的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。 3、体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。 【活动准备】 1、PPT课件，大书，人手一本小书。 2、经验准备：幼儿对自己邻居有一定的了解。 【活动过程】 1、谈话导入，联结幼儿生活经验，初步感知邻居之间的相处关系。 提问：你喜欢你的邻居吗？为什么？ 出示封面：今天，我们学习的故事中也有一对邻居，他们是谁？巨人和小怪兽这对邻居关系怎么样呢，我们一起来看书。 2、对比阅读第一页和最后一页，了解巨人和小怪兽前后关系的转变。 出示第一页和最后一页：请你对比一下这两幅图，巨人和小怪兽之间的关系有什么变化？你从哪里看出来的？ 小结：巨人和小怪兽从互不来往的邻居变成了一对好朋友，这其中发生了三件曲折的事情，我们一起来看书。 3、逐页阅读第2—5页，梳理故事第一个内容，感知巨人的友善。 出示第二页：巨人在干什么？小怪兽怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪兽会怎么想呢？ 出示第三页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？ 出示第四页：巨人打球回来后到处找，怎么也找不到自己的食物，他心里会怎么想？ 小动物们有什么好办法？ 出示第五页：巨人来到了小怪兽家门口。巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？ 听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我们一起来听听故事里到底是怎么讲的。 小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还得意洋洋的不承认，这是巨人和小怪兽之间发生的第一件事情。 4、自主阅读第6—9页，讲述故事第二个内容，揣摩巨人的心理。 巨人到底有没有揭穿小怪兽的秘密呢？请小朋友慢慢地阅读小书第六到第九页。我们来学一学小学生，轻轻地回到座位上，每人拿一本书，翻到第六页，看到 第九页，看一看提问：巨人和小怪兽之间又发生了什么事呢？ 个别幼儿讲述故事内容。 小结：巨人给小动物们讲故事，可小怪兽又偷走了故事书，还不承认，这是两个人之间发生的第二件事情。我们来看看最后又发生了一件什么事。 5、连页阅读第10—13页，讲述故事第三个内容，学习巨人的宽容。 出示第十页：啊呀，发生了什么事？你们觉得小怪兽会逃脱厄运吗？ 出示第十一页、十二页：请你仔细看图，和你的同伴讨论巨人和小怪兽之间发生了什么事？ 请个别幼儿讲述故事内容。 提问：小怪兽心里怎么想？小怪兽会怎么说呢？ 交流讨论：你喜欢谁？为什么？ 6、完整阅读，梳理整个故事内容，分享巨人的待人之道。 7、结合生活，引导自主讨论，学习解决生活中的一些相处问题。 出示幼儿争抢玩具、涂鸦作业、相互泼水的生活照片：你觉得照片中的这两个小朋友相处得怎么样？从哪里看出来？如果是你，你会怎么办？大家下课后可以先相互讨论一下，到下节课我们再一起来学习解决这个问题！ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已