大班特色区域活动——趣味玩转太空泥.docVIP

大班特色区域活动——趣味玩转太空泥 转眼间，大班孩子们已经毕业了。在这一年快乐的时间里，我经常和孩子们一起投入到玩转太空泥的活动中。随着孩子们活动兴趣的提高和动手能力的增强，如今孩子们已经能够创造出很多精美的作品了。在开心而有趣的活动中，孩子们既感受着美，又不断创造着美，师幼同乐，趣味无穷。 去年新班开学之初，我便将橡皮泥投放到美工区的创设中，组织孩子们进行了小胡萝卜、小南瓜、小茄子等一些简单蔬菜的泥工活动。看到孩子们捏出来的第一份作品，我有些小惊喜，因为我发现孩子们的小手很巧，能把小蔬菜捏的很圆滑很逼真。特别是到了第二天，睿涵宝贝把一朵用太空泥做的小花当做礼物送给了我，高兴之余我发现太空泥要比传统的橡皮泥好玩很多，并且色彩鲜艳，使用方便，能持久保存，最重要的是没有味道，也不会把孩子的小手染上色，于是我就陆续请孩子们利用太空泥进行泥工活动。 我们班的泥工活动是与生活区进行联动的，孩子们把在美工区捏出来的“好吃的”输送到生活区，作为“客人们”的食物。在最初的泥工活动中，孩子们的作品多是简单的、零散的、无主题的点心、蔬菜、甜甜圈之类的食品类创作。随着孩子们兴趣的增加和能力的提高，孩子们已经能够创作出复杂的、情景式的主题泥工作品。每一次创造都是一次提升，孩子们的能力在创新中不断得到提升。下面，我将结合图片和大家一起分享我和孩子们的快乐和成果。 第一期作品：简单零散的小物品模仿 这是上学期孩子们的作品，这期作品的主要内容是点心、水果、蔬菜、小动物等简单事物，特点是：色彩搭配单一化，作品多是平面造型，且体积很小，以模仿为主。刚开始孩子们基本没有立体概念，多是在桌子上进行平面创造，捏出来的作品都是扁扁的，非常小。于是，在活动中我就有意识地针对作品的立体性与层次性进行了重点指导，同时也鼓励孩子们捏的大一点，渐渐地孩子们的作品变得立体起来，内容也开始尝试捏出很形象的小动物来，如胖胖的企鹅、小螃蟹等，还有的幼儿能捏出小钱包等更有创意的作品。在一次次的活动中，我发现了好几个能力很强的幼儿，他们在揉、捏、搓等技能的运用上优于其他幼儿，作品也相对精美。 在一次大班教学活动“师徒四人行”艺术活动结束之后，孩子们开始对人物和物品产生了浓厚的创作兴趣，他们开始自己想象着捏出简单的小人物，或者是有生命迹象的其他作品。在上学期末的时候，我引导孩子们利用一次性筷子进行自由创作，就发现有很多幼儿能捏出人物作品，而这些新作品又可以作为生活区新的操作材料。这期间孩子们已经初步具备了想象创作的能力，而不再是简单的模仿。 第二期作品：以教师预设为主的主题泥工创作 经过上学期的操作和学习，孩子们在泥工作品的色彩搭配、立体塑造、想象力、创造力等方面都有了很大的提高，同时在动手操作中也积累了许多经验。为了让孩子们的泥工活动更有趣味，这学期我开始引导孩子们尝试进行主题泥工创作。这个创意来源于我和孩子们创作的第一份作品——“海底世界”。在一次区域活动中，我在美工区捏了一条小鱼，立刻吸引了好几个泥工兴趣比较大的孩子，他们对小鱼产生了浓厚的兴趣，也兴高采烈地捏起了各种各样的小鱼。那么多生动形象的小生物组合在一起简直就是一个神奇的海底世界啊！于是，我就利用泡沫板、卡纸、颜料等物品给孩子们的作品创设好情景，再用牙签将各种小生物插在泡沫板上，“海底世界”就这样诞生了。浩瀚的海洋里孕育着许多神奇的生物，如：乌龟、热带鱼、鲸鱼、螃蟹、三角鱼等，精美的作品吸引着每一个孩子们的目光，宝贝们纷纷赞叹着：“好美呀！”“太漂亮了！”，作品的小作者们也得意洋洋起来，一有空就指着自己的作品和其他小朋友“炫耀”一下，心里美滋滋的，看得出孩子们对自己的“杰作”感到特别骄傲、特别开心，同时也增加了孩子们继续创作的欲望。 第一份作品的诞生给了我很多启发，因为我发现这种有主题的泥工组合更能激发孩子们的活动兴趣和创造潜力，而且也增加了作品本身的欣赏价值。于是，我就开始在主体泥工创作上进行了进一步的思考与研究。在后来的活动中，我陆续为孩子们创设了不同的主题与情景，并且主要请董佳琪、姜辰莹、李佳睿、宋建斌、王艺涵、田新珂等泥工活动兴趣大、能力比较强的小朋友参与活动。这一时期的作品以教师预设为主，幼儿在教师预设的情境中进行有目的、有计划的创作，又诞生了许多精美作品。下面和大家一起分享一下这些作品： 作品：企鹅世界 作品介绍：胖嘟嘟的小企鹅一直以来都非常受孩子们的喜爱，在一次泥工活动中，有几个幼儿聚在一起捏起了小企鹅，形态各异。同样，为了增加孩子们的活动兴趣，我利用硬纸板、棉花为孩子营造了冰川、冰面、海洋等主题背景，孩子们将制作好的企鹅宝贝们送回“家”，由此“企鹅世界”的泥工作品便诞生了。 作品：动物狂欢节 作品介绍：春天是万物复苏的季节，到处都是勃勃生