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大班科学探索活动：根的秘密 【活动设计】 根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个”看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。 在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。 【活动目标】 1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。 2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。 【活动准备】 1、树根、黑板、篮筐。 2、园内种植园。 3、幼儿问卷《列举三种根的样子》。 【活动过程】 导入 1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。 2、你们还知道什么植物有根？ 3、教师小结：原来，大部分植物都有根。 第一次探索 1、幼儿动手找青菜的根 今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？ 你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。 2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？ 3、小结：原来根喜欢住在泥土里。 第二次探索 1、请你说一说青菜的根长得什么样子。 2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。 3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？ 4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。 要求： 自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。 每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来 听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。 5、集合：幼儿分组介绍自己的记录 6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。 提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？ 7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。 小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。 结束 刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。 活动结束： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有