大班美工活动——小猪的毛衣.docVIP

大班美工活动——小猪的毛衣 设计意图：冬天到了，天气越来越冷，孩子们都穿上了厚厚的衣服，故事《小猪的毛衣》中就是讲了小猪着急穿上妈妈没织好的毛衣出去炫耀后发生的有趣的事。故事讲完后，孩子们被故事吸引，也都蠢蠢欲动想帮小猪重新织件新毛衣。在大班美术发展目标中提到：“要让幼儿充分感受美，并乐于将自己的感受、想象和创造通过各种美术活动表现出来，发展幼儿感受力、表现力、和创造能力，陶冶幼儿审美情趣与美好情操”，于是我组织了这一个活动，想让幼儿在情境性的故事启发下，利用毛线来贴画，创造性地表现自己地认识和感受，大胆表达自己独特的思想和情感，愿意把形象表现得丰富多彩，体验创造的乐趣，同时也发展了幼儿的感受力、表现力、想象力和创造力。 活动目标： 1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。 2、关心、体贴妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。 活动准备： 1．PowerPoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。 2．幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。 活动过程： (一）开始部分： 1．观看幻灯片《小猪的毛衣》，引起幼儿制作的兴趣。 师：冬天到了，天气越来越冷，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么有趣的事呢？让我们一起来听一听这个有趣的故事《小猪的毛衣》。 2．展开讨论 师：穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了？小猪的毛衣上哪里去了？ 幼：毛衣还没织好就穿出去，结果不小心弄坏了。 师：猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样？猪妈妈是怎么说的？ 幼：哎，毛衣白织了！ 3．猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么办法来让猪妈妈重新高兴起来呢？讨论怎样帮助猪妈妈，引导幼儿用毛线帮助小猪制作毛衣。 操作部分： 1．出示范例 师：“老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？它的排列有什么规律？” “老师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它的排列又有什么规律？因为排列的不同，织出的毛衣也不同。” 师：“我们班的每一个小朋友都有一双灵巧的双手，织出的毛衣一定都很好，小朋友想不想也来给小猪做一件毛衣呀？你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老师的不一样，而且又快又漂亮！” 2．幼儿动手制作，教师巡回指导，提示幼儿注意色彩的搭配和作品的整洁。 师：毛衣织好以后后，别忘了收拾好自己的学习用品，清理干净桌上的毛线，保持桌面和地面的整洁，做一个爱干净，爱劳动的好孩子。 展示部分： 作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。 师：1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最漂亮？看看他是怎么排列的？ 2.你们觉得哪件毛衣的色彩最漂亮？他用了哪些颜色？是怎么搭配的？ 3.你们觉得哪件衣服最特别，会让小猪喜欢，为什么？ 活动结束部分 师：小朋友们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后非常满意，说要好好谢谢你们。看来大家都有一双灵巧的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧！ 附：故事《小猪的毛衣》 猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：“穿上试一试吧。”新毛衣真好看！小猪很高兴，跑出去给小伙伴们看。猪妈妈着急了，说：“还没织好呢，快回来！” 小猪问小狗：“小狗，小狗，我好看吗？”小狗说：“汪汪，你的短袖衫真好看。” 小猪问小熊：“小熊，小熊，我好看吗？”小熊说：“哈哈，你的背心真好看。” 小猪问松鼠：“松鼠，松鼠，我好看吗？”松鼠说：“嘿嘿，你的裙子真好看。” “妈妈，妈妈，他们都说我好看！”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：“唉，毛衣白织了！” 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法