大班美术欣赏活动《荷兰的室内》.docVIP

大班美术欣赏活动《荷兰的室内》 【活动思路】 米罗是一位著名的西班牙画家和雕塑家，他以儿童天真的眼光看世界，创作出很多富有幽默感的画面。米罗的作品有很多，其中《荷兰的室内》是一幅典型的抽象作品，它以大胆的色调和各种夸张、变形的形象，生动地表现了一个热闹、喧哗而有趣的场面，给孩子提供一个充满想象的空间。本次活动，我们结合孩子已有的生活经验，并在欣赏作品的同时，能更进一步地认识这个“载诗载梦的画家——米罗”。 【活动目标】 1、积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。 2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。 3、了解夸张、变形的表现手法。 【活动准备】 1、彩色画纸、线条笔。 2、《荷兰的室内》课件。 3、在活动室内展示“米罗”的作品。 【活动过程】 一、请幼儿找“哈哈镜”，丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。 师：老师发现每天在自由活动的时间，总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。现在我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。 提问：刚才你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢？ 师：哦！你的……变了！…… 小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都“变形”了。 二、欣赏《荷兰的室内》。 分组欣赏作品，引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。 师：老师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么？它们在干什么？当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗？ 提问：你在画中看到了什么？它们在干什么？ 引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。 提问： 1、在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？ 师：对了！我们一起来看看这个最显眼的东西吧！ 2、你觉得它是什么？你是从哪里看出来是……？/为什么说它是……？ 3、刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗？ 4、结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结： 师：刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友“变形”了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。 师：在画中，还有哪些东西也变形了？ 幼：……变形了。 师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都“变形”了。 色彩上的分析，提问： 1、这幅画有哪些颜色？ 2、画面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么颜色的？ 3、背景是什么颜色的？ 4、这些明亮、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你怎样的感觉？ 小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更明亮、欢快，充满动感，洋溢着快乐和热闹的气氛。 出示PPT，讨论整幅画给人的感觉。 师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方？在干什么呢？ 故事：这是lala的房间，每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清澈的小河，小房子耸立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的景色呀！ 这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来；在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头；小猫正在玩线球；小蛤蟆真追逐着一条小虫；瞧！就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢！它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了！ 三、鼓励幼儿给作品起名字。 师：你们觉得这幅画有趣吗？请小朋友为这幅画起个好听的名字吧！ 1、你是根据画的内容来起名字的。 2、你是根据自己的感受起名字的。 3、你是根据画中的东西来起名字的。 四、介绍作品名称和画家。 师：小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。 师：你知道这幅画是谁画得吗？ 师：这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。同时，“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。 五、介绍画家的绘画风格。 师：你喜欢这幅画吗？为什么？ 师：老师也很喜欢这幅画，因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。 六、请幼儿欣赏米罗的作品。 师：米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了许多的作品，请大家欣赏一下吧！ 七、幼儿创作。 师：今天我们也来做“小米罗”，向米罗爷爷学习，用夸张、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。 八、评价幼儿的作品。 1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。 师：你画了什么？哪里也像米罗爷爷那样，用了夸张、变形的方法表现出来的？这幅画给你怎样的感