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大班美术欣赏活动：《忧愁的国王》 【活动目标】 1．欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》，初步感受作品中色块的分布及组合所传递的快乐和忧伤的情感。 2．能大胆的表达自己对作品的认识和感觉，体验欣赏活动的乐趣。 3．利用色纸，尝试小组合作，完成一幅剪纸作品，体验合作动手的力量。 【活动准备】 经验准备：已有欣赏儿童画充分感受色彩的经验。 材料准备：《忧愁的国王》图片、马蒂斯正在剪纸的照片。 重点：感受作品绚丽的色彩，简洁流畅的线条以及不同色块构成的整体美。 难点：体会色彩传递的情感、尝试小组合作。 【活动过程】 一、引导幼儿初步欣赏作品。 1．出示图片，教师和幼儿共同欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》。 师：“你觉得这幅画怎么样？你是从哪儿看出来的？” 幼：这幅画有很多漂亮的颜色。 师：“在画面上有哪些颜色？他们在画面什么位置？” 2．师：在这幅画上你看到了什么？它是什么样的？ 二、引导幼儿想象、理解作品表现的主题内容 引导幼儿感受画面中三大色块构成的三个主体形象特点。 提问：画面前面有什么？ 1．引导幼儿观察画面左下脚的主体形象特点。 师：“这块绿色你感觉是什么？” 师：“他是个怎样的人？” 如：“这是他身体的什么地方？”“他是怎样待着的？”“他在干什么？”“请你学着做一做。” “他的心情是怎样的？” 2．引导幼儿观察、分析画面中黑色倾斜部分主体形象的特点。 师：“这块大大的黑色在画面的什么位置？”“你感觉它是什么？” “在这块黑色上有什么？”“你感觉这块绿色是什么？” 师：“这个人在做什么？” 师：“这个姿势怎样？人在什么情况下会有这种姿势？” 3．引导幼儿观察画面右面的人物形象特点。 师：“画面中还藏着一个人，看看在哪里？” 用遮挡的方法引导幼儿观察：“这两块黑色象什么？”“它是怎样的？” 师：“在做什么时候脚会这样待着？你试一试？” 师：“跳舞的时候除了脚在动，身体会做哪些动作？”“我们来看一看这个跳舞的人，他的身体在做什么动作？” 师：“你感觉这个跳舞的人是个男人还是女人？”“你从哪看出来的？” 师：这个跳舞的人心情是怎样的？ 小结：小朋友的眼睛真是厉害，从画面里找出了三个人，这三个人都在做一件什么事情？ 引导幼儿对背景进行观察想象：除了这三个人，我们看看画面上还有什么？他们是在什么地方表演和庆祝呢？ 画面下面和后面色块外形想象：这个地方像什么？背景有哪些颜色？你感觉这是一个什么地方？ 结合讨论进一步联想和想象：他们在这个地方会为什么事情庆祝呢？“他们此时的心情是怎样的？” 三、引导幼儿进一步感受画面色彩所传递的情感。 师：“画家爷爷在这幅画中用的哪个颜色最多呢，把哪个颜色放在了画面的主要位置呢？” “这样画你看了后有什么感觉？” 四、请幼儿为作品取名字。 “请你为这幅画取一个名字，你会取什么样的名字？为什么？” 五、教师介绍作品资料：“画家爷爷为这幅画起了一个名字叫《忧愁的国王》”这个画家的名字叫“马蒂斯”，是法国一个非常有名的画家，这幅画他是怎么完成的？简单介绍剪纸，当然，他除了剪纸非常出色以外，他的绘画、雕塑等同样很棒！ 六、尝试小组合作完成剪纸作品 1．师：你们想学马蒂斯爷爷来做一幅剪纸作品吗？老师给每组小朋友准备了一张白色的背景纸，还有一些色纸和剪刀、胶棒等，等会儿每组小朋友商量一下，想要做一件什么主题的作品，集体通过以后就可以动手来剪贴了。 2．教师可以适当帮助能力稍弱的小组，帮助他们确定主题，明确分工等。 3．帮助部分幼儿把握他们想要塑造的造型。 4．给组上的作品取一个合适的名字。 5．向同伴介绍自己组上的作品。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法