大班语言教案《盆和瓶》.docVIP

大班语言教案《盆和瓶》 【活动目标】 1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。 2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】 1、课件-视频。 2、与绕口令内容相符的小图片六张。 【活动过程】 一、听听说说，激发兴趣。 1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。 师：今天，老师为小朋友们带来了一段绕口令，想听吗？ 教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。 2、说说听后感受，感受绕口令的特点。 师：听完后，你们有什么感受呢？ 引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。 3、小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。 绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。 二、视听结合，学习朗诵。 1、师：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！ 教师放慢速度，再次朗诵。 2、提问：这段绕口令中说了什么呢？ 3、看看说说，学习朗诵。 师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在老师来完整地念一遍，你们可跟着一起来念一念。 教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。 三、分析特点，学习快速朗诵。 1、根据已有经验，分析绕口令的特点。 师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？ 自由尝试，教师巡视倾听。 教师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。 个别表演。 师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。 提问：那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？ 小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。 2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。 提问：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？ 3、以较快地速度，再次尝试。 完整示范，以较快的速度来念读。 教师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们认真听。 集体练习。 教师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，注意每个字音都要念准了！ 【活动延伸】 1、播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不容易的。 师：小朋友们真棒，现在让我们一起来欣赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。 2、小结：我们刚刚看的是一段相声表演，有趣吗？相声演员他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清晰，我们小朋友回家后，小朋友们要继续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！ 附绕口令《盆和瓶》 桌上放个盆， 盆里有个瓶， 砰砰啪啪， 啪啪砰砰， 不知是瓶碰盆， 还是盆碰瓶。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的