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大班美术活动：我是小小波洛克 教材分析：波洛克是20世纪美国有影响力的抽象绘画奠基人之一，也是抽象派表现主义运动的主要力量。他的作品以在帆布上随意地泼溅颜料、洒出流线而著称，有着令人愉悦的美，往往让人看了有难以忘怀的自然品质。波洛克的绘画没有中心、没有边际、没有起点，有的只是随意交织在一起的线条和色彩，这些线条或密布、或稀疏......充满节奏感。波洛克这种自由奔放、无定形的抽象画风格及独特的滴撒绘画方式非常适合大班幼儿欣赏和尝试，且切合他们的兴趣需要，对于平时多数用水彩笔、油画棒作画的幼儿来说更是一种表现方式的拓展，从而体验审美愉悦和创造的快乐。 设计意图： 《纲要》在艺术领域中指出：让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验”。因此，本次活动从欣赏波洛克的作品入手，在对其作品的观察解读中，帮助幼儿初步了解滴撒法，并尝试用滴撒法进行大胆表现，体验不同绘画方式所带来的乐趣。最后，借助对幼儿作品的欣赏和点评，梳理幼儿的实践经验，使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画风格，有更深入的体验。 活动目标： 1、欣赏波洛克的作品，感受自由奔放、无定形的抽象画风格。 2、初步了解滴撒的方法，尝试用滴撒法作画，体验不同绘画方式所带来的乐趣。 重点：欣赏波洛克的作品，初步了解滴撒的方法。 难点：尝试用滴撒法作画，体验不同绘画方式所带来的乐趣。 活动准备： 作画工具：铅画纸、颜料、刷子、画笔、小勺； 欣赏材料：波洛克作品PPT、照相机。 活动过程： 活 动 流 程 设 计 意 图 一、走进画家波洛克。 1、欣赏波洛克作品，畅谈欣赏后的感受。 仔细看一看这幅画，你好像看到了什么？为什么会有这样的感觉？ 猜猜：这些画是怎么画出来的？ 小结：这是一位美国画家——波洛克的作品，他的画画方法非常特别，叫“滴撒法”。 2、了解滴撒法，初步知道滴撒的方法。 观察波洛克作画时的图片，问：他是怎样画出这些画的？ 小结：滴撒法就是画画的工具不碰到纸，让颜料慢慢滴下来，滴成各种各样的线条、图案的方法。 探索用多种工具滴撒的方法。 交流、讨论：你是怎么画的？ 二、我是小小波洛克。 1、作画要求： 使用多种工具，尝试滴撒出丰富的点、线、面。 在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配。 2、幼儿作画。 引导幼儿滴撒出丰富的线条、色块，并关注颜色的搭配。 3、欣赏作品。 将幼儿的绘画作品拍成照片，存放在电脑中，有选择地让幼儿欣赏，并说说：这幅画给你什么样的感觉？ 三、活动延伸： 讨论：今天在用滴撒法画画的时候出现了哪些问题？为什么？我们该怎么样解决这些问题呢？ 欣赏波洛克作品，引导幼儿对线条、色调等展开交流，感受其作品的风格，产生对滴撒法作画的兴趣。 通过对波洛克作画图片的观察，初步了解滴撒的方法；同时通过探索、尝试多种工具滴撒的方法，为幼儿作画做好铺垫。 借助多种作画工具，进一步尝试滴撒的方法，在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配，表现出丰富的点、线、面。 帮助幼儿在欣赏与交流中梳理滴撒作画的经验。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一