大班阅读活动《失落的一角》.docVIP

大班阅读活动《失落的一角》 【活动目标】 1、初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。 2、置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。 3、感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。 【活动准备】 1.图书《缺失的一角》，两人一本，故事大书一本 5、人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。 【活动过程】 一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。 1.师出示图示缺失一角的圆，引导幼儿讨论。 师：瞧！这是？ 幼：一个圆。 师：一个什么样的圆？ 幼：缺了一点的圆。 师小结：它缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？ 幼：不开心；找到那一角 师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不快乐，他会怎么做？ 一起来看关于它的故事：《失落的一角》 二、师幼分段阅读 1.师和幼儿一起阅读故事书A部分2 师：他缺了一角，他很不快乐！ 师：所以“他动身去找他那失落的一角”。 阅读 师：它怎么出发的？缺了一角，很不快乐，却唱着歌出发，为什么？ 幼： 师：嗯！相信自己能找到，向着快乐出发。 2.师引导幼儿阅读图书B部分5 师：在寻找的过程中会遇到什么呢？一起来看： 师翻书，幼儿阅读师引导观察表述 师：寻找的过程中遇到了什么？理解。 师幼共同阅读，以师讲述为主，引导幼儿讲述其中简单语句。 师：寻找的过程中被太阳晒，大雨淋，冰雪冻，心情怎样？用表情来告诉大家 师：和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎样的？ 师：为什么它能和小虫说话、闻花香？为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起？ 师：你觉得他会继续寻找失落的那一角吗？为什么？ 幼：会不会 师：寻找的过程有苦也有乐，坚持，向着目标，继续前进…… 一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。 师：寻找的路很长很长，…… 3.幼儿自主阅读图书C部分8-10 师幼共同阅读“第一次相遇” 师：直到有一天，看，它找到那一角了吗？翻过三页，引导观察表述 幼： 师讲述……找到了吗？ 幼儿自主翻阅 师：它会遇到合适的一角吗？你们自己往下看，请靠篮子坐的拿一本书，和你旁边的好朋友一起看，打开蓝色夹子，仔细看这几页，那一角合适吗？为什么？ 阅读后提问：遇到合适的了吗？根据回答翻到对应页重点：观察理解掉了、碎了画面 寻找的过程不是很顺利，还遇到了什么？重点理解图：箭、坑、墙 师：这一角呢？终于它找到了失落的一角，心情怎样？ 幼：快乐用快乐的声音齐读：合适！非常合适！找到了！终于找到了！ 师：向着目标出发，一路坚持，终于找到了，它很快乐！ 4、师翻阅并讲述故事D结尾部分 找到失落的一角，他又开始滚动，让我们打开黄色夹子，接着往下看。 师翻阅并讲述，幼一同翻阅“快得不能和虫儿说话，快得不能？快得？” 它快乐吗？为什么？幼：不快乐滚得太快，不能…… 师：它完整了却不快乐，他会怎么做？ 幼：幼儿先观察表述 阅读结尾它做了什么，然后呢？图示：缺失一角的圆快乐表情。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民