大班随笔：孩子需要一个“突破点”.docVIP

大班随笔：孩子需要一个“突破点” 现场回顾： “下个星期轮到我们班的小朋友升国旗了，大家想不想当升旗手？” “想”孩子们异口同声地说着。 “什么样的小朋友可以做升旗手呢？” “吃饭好”“睡觉好”“上课爱动脑筋”“不欺负别的小朋友”“有进步”……孩子们七嘴八舌地在下面议论着 “评选现在开始，请你们在说出自己选出的人选同时把你的理由说出来” “我选涵涵，因为她这学期进步特别大，她画画好、手工好，这学期举手次数也多了”萱萱第一个起来举手推荐 “我选……，因为……”…… 老师，我不愿意： 当小朋友们把人选都推选结束后，大家开始进入了投票环节，最后涵涵以15票位居第二，成为了班级中第二个升旗手，正当大家都沉浸在当升旗手的愉快气氛中，我远远地看见了涵涵委屈地低下了头，“涵涵，怎么了？”涵涵一时说不出话，小脸涨得通红，“有什么不舒服的地方吗？”“我，我不想当升……”还没说完，豆大的泪珠从涵涵的眼角划过，“能告诉我为什么吗？大家推选你，说明大家喜欢你，并且觉得你可以胜任”我疑惑地问着，“我，就是不想当”……事情发展到这个地步，我意识到我有必要跟她单独谈一谈。 涵涵，老师对你说： 下午，利用孩子们的游戏时间，我把涵涵单独拉到自己的身边，“现在只有我们两个人，能告诉我，为什么不想当升旗手吗？”“因为……我怕！”还没说完，涵涵又涨红了脸低下了头，“有什么可怕的呢？大家信任你才推选你，而且老师也相信你！”看到涵涵摇摆不定的样子，我继续道：“没什么好怕的呀！都是我们艺术幼儿园的小朋友、老师们，你看上次中班的弟弟妹妹也说得很好哇，涵涵是大姐姐更应该做到更好了！不然真的要被大家笑话了，对不对？现在刘老师再认真问你一次，真的不想当吗？如果还是不想当，我可要把这个好机会留给别人拉！”“老师，我想！”是的，涵涵她答应我了！一种说不出的自豪感油然而生。 跟涵涵妈妈的对话： 事后，为了让涵涵更好地展示自己，我把这件事情很快跟搭班顾老师做了一个简单的交流，顾老师觉得有必要跟她妈妈说一下，我们一起帮助涵涵把演讲稿梳理了一遍打印下来交给涵涵的妈妈，让她回家和妈妈一起练一练，给予她足够的信心。 升旗仪式，现在开始： 星期一到了，我的内心比涵涵更紧张，可是涵涵呢？她自信满满地站到了集体面前，轮到她说话了，她大胆地进行自我介绍，一点也看不出这是当初那个被选出升旗手满肚子委屈的小姑娘，好吧！我们的涵涵成功了！ 我想说…… 记得刚进入这个班级时，涵涵就是一个安静地不能再安静的孩子，遇到困难，很少或从不寻找老师的帮忙，在绘画、手工方面，她能够用心地去完成，可只要涉及到“说”的内容，满脸的不自信即会呈现在我们的面前；可是进入大班，尤其是这学期，慢慢我们发现她上课能够举手了，也愿意跟老师交流了，为此，只要她有一点进步，我们总是会给予表扬以增强她的积极性；所以，对于这次小朋友的推选，我一点也不感到意外，意外的是涵涵的“不领情”，于是我采用个别交流、寻求家长帮助等方式首先帮助幼儿树立自信心，让她知道“我很棒！”，我知道，只要过了这一关，什么都不是问题了。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育