孩子，我应向你学习.docVIP

孩子，我应向你学习 勇敢，既是一种精神力量，又存在于一系列具体的行为表现之中。勇敢者所需要的是认知、情感、行为的综合发展，勇敢是人格建构中不可缺少的组成因素。 4-5岁的孩子，他们的认知能力、情感和意志力正处于发展过程中，常常会有害怕黑暗、害怕疼痛、害怕孤独、害怕寒冷、回避错误与困难等表现。特别在最近的一段时间里，经常有家长向我们进行探寻，“在家内怎样培养孩子的独立性”，这一问题。说孩子在家里，不能独立的入睡，不敢自己上厕所，摔倒后痛哭不止及对新鲜事物有畏惧心理等。再结合我们在班内对幼儿的观察，发现班内有多数幼儿在“勇敢”方面有所不足。例：晚上入睡时，请求不要关灯，对有一定高度的大型玩具，不愿参与，做错事不能勇敢的承认及大胆的面对自己的不足等。针对幼儿的这些表现，我们开展了“勇敢的中华人民共和国”主题活动。 首先我们以故事、表演、讨论、看VCD等形式，鼓励幼儿战胜黑暗、寒冷、不怕累等，萌发幼儿战胜困难的愿望与勇气。让幼儿懂得，当遇到困难时，应积极勇敢的战胜困难。接下来我们以游戏的形式，鼓励幼儿做错了事要知错就改。告诉幼儿我们每一个人都会犯错，包括爸爸、妈妈、老师等，做错事没什么可怕的，可怕的是知错不改，知错就改的孩子才是好孩子。 通过这一系列的活动，孩子们已能有意识的做到，战胜黑暗、抵挡寒冷、勇敢的面对困难、大胆的面对自己的不足等。特别在最近的家园联系本及与家长的谈话中，经常可以看到、听到这样的话，我们家孩子最近的表现挺好的，晚上敢自己在小床上睡觉了，敢自己晚上上厕所了，爬山时能爬到“鬼见愁”了，学会溜滚轴旱冰了，就连摔倒了都没有哭，做错事能主动承认等。这些事使我们很受鼓舞，它是对我们工作的一种肯定，可是怎样使孩子们通过这些事情受到鼓舞，继续勇敢的面对一些新的困难呢？为此我们班内的几位老师特意开了研讨会，“用什么形式，在日常生活中继续鼓舞、锻炼幼儿的勇敢”。最后我们决定在班门口的家园展览版上开辟“夸夸我的小宝贝”栏目，请家长以书信、图画、照片等形式，展示幼儿在家勇敢的一面。这一活动得到了家长很大的认同，在短短一周的时间里，我们收到家长来信20余篇，还有家长和幼儿一起绘画的勇敢作品，及一些照片等。我们也及时的将这些书信、绘画作品、照片等张贴在“夸夸我的小宝贝”栏目中，和幼儿一起分享，孩子们在家勇敢的一面，使孩子们表现自己勇敢的高潮空前的高涨起来。例：刚刚小朋友，由于父母工作比较忙，他在园一住就是一周，所以在周一来园时情绪不是很稳定。在我们当着全班小朋友的面读到他妈妈写的“夸夸我的小宝贝-爬山之行”的来信时，他骄傲极了，站得直直的，小头抬的高高的。读完来信后，我们和全班小朋友还一起为他鼓起掌来：“刚刚、刚刚你真棒”。他当时激动极了，大声的说：“我还爬上过黄山呢！我以后来幼儿园都不哭了”。硕硕是新入园的孩子，在开始，他的父母对我们的教学活动有些误会，但通过活动的开展，及孩子在活动中所取得的进步，例：敢积极的举手回答问题，敢独自睡小床了，敢在生人面前大胆的展示自己等。使他们肯定了我们园内的教学活动，同时也对老师的工作表示肯定。在来信写到：“看到硕硕的进步，使我们很放心，在这里我们再次向你们表示感谢。” 孩子们的积极性被调动起来，可怎样使孩子们看到自己的进步，并通过别人的进步更进一步的鼓舞自己让自己更快的进步呢？我们和孩子们一起讨论起来：“当你进步时，你想让老师怎么夸夸你？”孩子们的主意可多了，有的说：“您就给我贴一朵小红花。”有的说：“您就亲亲我们。”还有的说：“送一个小礼物也行！”轩轩说：“要不也向电视里似的，咱们来设一些奖吧！”他的提议得到了我们大家的认同，可都设一些什么样的奖项呢？我们和孩子们一起积极的讨论起来，最后我们定下来，“最有风度奖”，给能够主动谦让别人的小朋友。“乖乖宝贝奖”，给自觉遵守纪律的孩子。“神气宝贝奖”，给积极学习知识的孩子。“皮诺曹奖”，你们猜不出来了吧！是我们班杨子鸣想出来的，给那些能勇敢的承认错误，并能积极改正的孩子，象皮诺曹一样。奖项设完了，我们把这些奖项贴在我们班最显眼的地方，并和幼儿一起进行了装饰，打扮一新的得奖台，显得尤其的鲜艳夺目。 通过这一活动的开展，孩子们好像长大了许多，懂事了许多，没事就到“得奖台“前转一转，看看别的小朋友都了那些奖，那个奖项上还没有自己的“自画像”。同时孩子们在评选活动中，也越来越成熟起来，评价的都比较的客观。对于别人提出的不足，也能勇敢的承认。同时我们也发现，设的这些奖项有些片面性，我们将在日常生活中继续进行完善。我们也将在活动开展过程中关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，对幼儿进行竖向比较。用发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有的水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。 通过主题活动的开展，不但使幼儿勇敢了