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对于幼儿学美术的一些看法 对于孩子学习美术的问题也不敢说自己有什么发言权，就把自己的一些看法说说吧。 首先，我认为孩子概念里的美术和大人概念里的是不同的，很多孩子都有一个喜欢涂鸦的过程，可是随着年龄增大却渐渐变淡了。这种兴趣的消减当然也有引导或培养不当的因素，可也并不完全是。我觉得这是孩子对事、物、形的一个正常认知表达过程，也是一种审美萌芽，也是一种自己独立的、个性的表达语言。当然，也有观点认为，他们更接近美术的本质。 所以说，大多数的家长都误会了，家长把自己对美术理解的概念放到孩子身上了，也就是说孩子喜欢画画，并不一定就是在喜欢美术的。 如果真的是这样的话，我们就很容易知道该怎么教孩子了，我们明白了我们的目的就可以按计划实施了。 我觉得可以在引导中渗透三种目的： 一、让孩子快乐表现； 二、训练思维逻辑； 三、提高审美意识。 让孩子快乐表现时不妨鼓励“我手画我心”，教师和家长在孩子需要时帮助一下就好了，不必因为过多的介入而影响了孩子表现的兴趣。 训练思维逻辑时，偏向一下主题意思表达方面的启发，对孩子的创造性，想象力多加鼓励，让孩子在“玩”中得到成就感。 提高审美意识的方法就是多一起欣赏好作品，引导孩子多说，多想多理解。 至于技巧的问题，我想应该根据孩子表现的需要而定吧，我认为在孩子兴趣范围内适当引导一些试验性的练习；因为技法和表现是相辅相成的，是皮和毛的关系，没有合适的方法很难表达理想的画面，当然，孩子还小的话要慢慢渗透，不必为技法而技法的。 这只是个人的一些看法，欢迎大家指正。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口才和标准的普通话发音，结果被推选为全区幼儿园汇演的小报幕员，与区电视台主持人一块主持节目。另一次在小