第一讲 职业生概论.pptVIP

大学生职业生涯规划 唐晓双 2012年2月10日 教学目标 唤起大学生的生涯发展意识，明确为自己的人生发展负责的信念； 认识到职业对个人生活的意义和重要性； 探索所学专业所对应的职业； 教学内容 大学生就业形势的两面性，引入职业准备的重要性； 职业对个人生活的意义； 生涯规划的概念 重建自身发展目标——理想 大学生活与未来职业生涯的关系 教学内容 分为四个单元：第一单元，提出“生涯”问题，唤起学生对生涯规划的意识； 第二单元，帮助学生了解影响职业发展的个人因素，包括兴趣探索，能力探索，个性探索和价值观探索； 第三单元，帮助学生认清自己的能力和兴趣； 第四单元，认识职业，要求学生完成个人职业生涯规划报告。 教学方式 教师讲授、问卷测试、案例分析、小组讨论、社会调查与课后作业 。 对学生自主学习的要求：指定一定范围的相关书籍要求学生阅读，作为课堂讨论、平时作业和最终报告的重要参考资料。 《你的降落伞是什么颜色》 《你的降落伞是什么颜色》 本书在追逐梦想的过程中，降落伞就是你的技能、兴趣和愿望。 本书是一本关于你、你的未来和你的梦想的书。追求梦想的过程就像侦探寻找线索一样，线索收集得越多，人生目标和梦想就会越清晰。在本书中，影响了全世界数百万人的“职场导师”鲍利斯将用他的“魔法棒”引领你发现自己的兴趣与技能，选择喜欢的大学专业，制定理想的职业目标，最重要的是，找到属于你的人生梦想和未来。 评价方式 （1）平时表现（出勤、课堂讨论），占10%； （2）平时作业，占20%； （3）职业生涯规划报告，占70%。 第一讲 职业生涯规划概述 第一节 职业 一、职业概念 “职”，包含社会职责，天职，权利和义务，“业“从事业务，事业，事情，独特性工作的意思。”职业“反应个人与社会两个方面的内容，是一个人与社会互动的范畴。 职业：指人们从事相对稳定，有收入，专门类别的工作。它是对人们的生活方式、经济收入、文化水平、行为模式、思想情操的综合性反映；也是一个人的权利、义务、职责，从而是一个人社会地位的一般性表征。 职业是一个人最基本的符号，最主要的特征。 职业具有以下特征： 目的性； 社会性； 稳定性； 规范性； 群体性； 二、职业功能 （一）职业的个人功能（讨论） 1、职业是个人的生存方式：参与社会生活，从事社会活动，进行人生实践的最主要场所，从多方面决定个人的特征和境遇。职业生活使人进入一种社会情境。 2、职业是从业者的资源：职业是人获取利益的手段，利益包括： （1）职业是人的主要经济来源。 （2）职业可以使人获得多种非经济利益。（名誉、地位、权利、各种便利、心理满足，及其他形式的经济利益） （3）职业是人们发挥才能的手段。同时也是促进个性发展的手段，还是个人为社会做贡献的途径。 （4）职业是个人与社会关系的整合。 业缘关系-------社会关系（人是社会关系的总和） （二）职业的社会功能 1、职业是社会存在的内容 是人类社会存在的一个内容，职业分工及其结构，是社会经济制度和经济结构的重要部分，是社会经济水平发展的反映。通过职业劳动，产生社会财富，为社会存在和发展提供物质基础。 2、职业是社会发展的动力 职业的社会运动，包括个人为改善职业的向上流动，与社会经济结构相联系的职业结构变动，不同职业阶层间的矛盾冲突及解决等，都构成社会发展与社会进步的动力。此外，人们为了“好职业”而进行人力投资，学习等成为推动社会发展的巨大动力。 3、职业是社会控制的手段 衣食足才知荣辱，饥寒迫起盗心。“充分就业政策”民生政策，从其功能角度看是为减少社会问题，达到社会控制的手段。同时也是为达到各种社会目标的手段。充分就业，社会稳定，社会控制。 4、职业是社会组织运行的要素。 职业是各单位吸收从业者的具体岗位。 三、职业分类 （一）职业分类的原则 1、同一性 2、标准性 3、多级性 4、现实性 （二）职业分类的方法 1、职业标准编码法 国际劳工组织有一个国际标准职业分类体系，系统化分类结构：8大类，83小类，284细类，1506职业项目。我国第三、四、五次人口普查重的职业，采用大类、中类、小类三个层次的体系。《中华人民共和国职业分类大典》 2、部门工作标准法 政府劳动部门，政府教育部门。。。 3、社会地位分类法 社会科学研究和统计工作中，把职业按照社会地位或社会阶层进行划分。Edwards分类法。 职业指导应用分类法 与心理学对“人”的划分紧密联系的职业分类方法。 霍兰德分类法：现实型，调研型，艺术型，社会型，企业型，传统型。 兴趣分类法：户外、机械、计算、科研、説服、艺术、文字、音乐、服务、文秘。 DPT分类法：Data，People，Thing。 （三）中国的职业分类 1986年，我国首次颁布