浅析如何培养学生学习地理的兴趣研究.docVIP

培养学生学习地理的兴趣的研究 课题研究报告 焦作市武陟县大封镇初级中学 李芳芳 摘 要：热爱是最好的老师,兴趣是人们追求某种事物或热爱某种活动的倾向,地理教学中如何培养学生的学习兴趣,是摆在每个地理老师面前的重要课题。对于任何事物,学生有了浓厚的学习兴趣,就能表现出高度的学习自觉性,刻苦努力的钻研知识,全神贯注的投入到学习中去,遇到困难也能知难而进去战胜困难。如果学生对地理知识缺乏学习兴趣,学习就不会专心,就会感到学习地理是一种负担,从而造成学习效果较差。 不重视科，作为高考科目的，学生便采取一种无所谓的态度，进入课堂后他们无心学习，对老师的教学采取一种排斥的态度这是指学生在开始学习新的地理课程时,开宗明义的第一堂课,主要是使学生了解地理学科将学些什么为什么要学它与人类的生存和发展有什么关系跟日常生活生产有什么关系怎样才能学好以明确学习目的,激发学习热情,了解学习方法和注意事项,从而满怀信心地开始学习,为今后整个地理课的学习打下良好的基础.俗话说:好的开始,是成功的一半.因此,有经验的教师十分重视上好地理绪论课,注意运用丰富,生动,有力的实例说明地理学科所要学习的内容;以及与日常生活的密切关系从资源的开发利用到环境的保护;从乘坐车船,探亲访友观光旅游购买各地土特产,到工农业生产邮电交通;从改革开放,到国际交流合作,人民友好往来等,无不需要一定的地理知识.在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验,又提出一些具体要求:如每次上课要带齐学习用具,学习时左图右书,图文对照,专心听课,多恩善问;填图作业做到准确规范,整洁美观,独立按时完成等,以保证教学工作的顺利进行 1、抓住时机，诱发学生亲近地理 趁学生刚刚接触地理的有利时机，有的放矢地提问一些趣味性较强问题，穿插在教学内容中，从而诱发学生对地理产生强烈的兴趣。 、结合实际，引导学生探求地理 教师可提炼一些今后教材中所要涉及的知识，巧妙地寓于符合学生实际生活的现象中，让学生真正感受到地理知识的实用性、趣味性科学性，从而激发学生对地理的探求心理，为今后上好地理课奠定良好的心理基础。 、设置悬念，激学生热爱地理 灵活利用问题设置悬念，进一步强化学生的好奇心，为保持学生学习地理的持久兴趣奠定坚实的基础。 通过以上几点，有效地激发了学生学习地理的兴趣，改变了学生以往对地理课程的偏见，强化了学生对地理的好奇心理，对以后上好地理课，起到事半功倍的效果。联系实际生活，培养学生的学习兴趣 对于中学生来说，掌握复杂的地理事物和地理特征，弄清楚其发展演变规律是比较困难的，也容易由此产生不愿学的想法。在教学中，应密切结合实际，使学生切身感到身边的诸多地理现象，孕育的地理原理。使学生感到学习地理的必要性，同时使学生对生活多一份关心、多一份思考，拓宽所掌握知识点的内容，把地理知识延伸到更广泛的生活实践中去。实现新课程的基本理念：“从生活走向地理，从地理走向社会”，“让学生获得对生活有用的地理知识”。例如，“地球的公转”这部分内容对初中学生来说是个难点，在讲述这个内容时，根据学生每天对昼夜长短变化的亲身感受，就会提问“现在太阳直射点在那里？”，“南、北那个半球获得太阳热量多”“现在是什么季节”等等问题。再例如，讲“火山、地震”一节时，引入了2008年五月份震撼人心的 “5.12汶川大地震”，用实例来解释课本中的理论，使学生能更深刻地理解“火山、地震与板块运动”的知识。 （四）利用直观教学手段培养学生学习兴趣 地理所研究的对象，时空界限广阔且遥远，内容也涉及到多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是很难以掌握的，必须要借助各种直观教具，借助于现代化的多媒体教学等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，才能引起学生的学习兴趣。 现代媒体教学的运用不仅能激发学生的学习兴趣，也为实现教学过程的最优化提供了物质基础。地理教师要尽可能地将电教、多媒体等现代化教学手段在课堂中进行实践应用，并发挥其良好的辅助教学作用。例如，学生在学“地球的运动”这一难点知识时，可以利用电脑制作的多媒体课件进行展示：地球在自转的同时也绕太阳公转；太阳直射点的移动规律；黄赤交角的存在；正午太阳高度和昼夜长短的季节变化，极昼、极夜现象及其包括的范围；同时，也给学生配出二分二至日的日期、太阳直射点的位置、南北半球昼夜长短情况、极昼极夜现象的表格，引导学生自己动手做。 在这部分教学设计中，通过恰当的利用多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，使他们产生了浓厚的学习动机，进而自觉、主动、积极的去获取知识。事实也证明，学生对这种别出心裁的引入特别感兴趣，学生的注意力和学习积极性都大大地提高了。 （五）