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课堂教学课堂的教学过程实质上也是一个管理的过程，建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键，如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂效果。因此，在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行，从而有效地完成教学任务。实践中，教师们往往会忽略一些自认为无关紧要的课堂管理细节，最后却又难以找到教学低效甚至无效的根本原因。其实，正是许多课堂教学细节的共同作用，才诞生了有效或高效的课堂。所以，教师认识和掌握课堂教学管理就显得尤为关键。为此，我们从《教师课堂管理65个经典细节》一文中摘取了部分最有价值的内容并加以评述，分三期为诸位老师推出，以期能对教师的课堂教学进行方向性引导或提示。1．提前三分钟进教室老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感，有效提高课堂的效率。评述：如果老师总是踏着上课铃声进教室，那么，学生“收心”（即把心智集中在这节课上的心理准备）的时间就要花去3分钟，教师开始进入教学的时间就少了3分钟，两厢一加就是6分钟。对只有40分钟的一节课来说，6分钟何其珍贵！如果以一个星期六节课的语、数、外来说，每个星期就等于减少了一节课，一个学期就等于减少了20节课的教学时间！所以，老师提前3分钟进教室看似小问题，但日子久了，就可以做出大