轴对称图形_王同欣_青州市五里小学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《轴对称图形》教学设计 教案背景 1，面向学生： □中学 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 复习平移相关知识，了解简单的轴对称现象 教学课题 青岛版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第17-20页。 1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。 教材分析 轴对称图形是第二单元图案美——对称、平移与旋转的第一个信息窗。学生在三年级已初步认识了简单的轴对称现象，会判断简单的图形是否是轴对称图形并找出其一条对称轴。在此基础上教材通过一组具有轴对称图形特点的旗帜唤起学生对已有知识的回忆，进一步教学较复杂的轴对称图形及对称轴的含义，并能找出轴对称图形的所有的对称轴，近而引导学生画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 教学难点：识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴，能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 教学方法 在教学本课以前，我先让学生复习平移相关知识，了解简单的轴对称现象，然后，在课堂上，我先通过百度搜索了几幅图片，通过观察让同学们认识轴对称图形，总结出轴对称图形的特征，然后以小组合作的方式动手剪一个轴对称图形，了解关键词“对折”“完全重合”等，加深对轴对称图形特征的了解，接着让同学们找出生活中的轴对称图形，了解其在生活中的应用；最后，通过做课后练习，让同学们画出图形的另一半使它成为轴对称图形，进一步巩固了所学知识。 五、教学过程 一、?创设情境，导入新课 1、师谈话：今天咱们一起来欣赏各个国家的国旗，你们要认真观察，这些图片都有什么共同特点？ 【百度图片】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=0rn=1di=179333004550ln=1988word=%BC%D3%C4%C3%B4%F3%20%B9%FA%C6%EC#pn0-1di179333004550objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2F2009-3-29%2Fpic21142.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3By55y55nma_z%26e3Bv54AzdH3Fri5p51jpwts_z%26e3Bwfr%3Ffi5ot1%3D8a8m8cW600H400T8100S16TPjpg /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E5%85%A8%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%9B%BD%E6%97%97%E5%9B%BE%E6%A1%88ie=utf-8in=23687cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=167056475401ln=1992fr=fm=rs1fmq=1358318827962_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn21-1di136502009401objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfilepic%2Fshiliang%2F2009-03-02%2FOOOPIC_haiyang_200903020e2556b8fc8c7c25.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B555rtv_z%26e3Bv54AzdH3Fejvp56AzdH3Fdaal-n-dAzdH3F9cll9m_z%26e3Bip4sW650H434T12667S22TPjpg /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E5%85%A8%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%9B%BD%E6%97%97%E5%9B%BE%E6%A1%88ie=utf-8in=23687cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=167056475401ln=1992fr=fm=rs1fmq=1358318827962_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn25-1di29788684611objURLhttp%3A%