帮助孩子踏上自律之路.docVIP

帮助孩子踏上自律之路 帮助孩子踏上自律之路—管教中的自由与纪律 孩子学骑脚踏车时，成人的协助大致分为几个阶段：刚开始时，你答应孩子不会放手，让他安心地尝试；在孩子开始抓到诀窍时，你会悄悄的放开一、二秒，但是紧随身边；随着孩子技巧的熟练，你会放开更长的时间，但仍紧随在身边；渐渐地，你允许孩子在你的视线范围内自己骑；随着你对他的信任，孩子渐渐地扩大被允许的“安全范围”，最后孩子不需要你的叮咛或限制，已经可以自己面对状况了。管教孩子也如同这般。。。。。。 生活在社会人群中，你能拥有多少自由？ 常常，我们努力的捍卫自己的自由，却谴责别人滥用自由；我们总认为自己能理智地约束行为，却总觉得别人不够自律。 常常，我们希望老师多给孩子一些自由，让孩子快乐的学习与发展；但是当孩子在我们的责任范围内时，又处处限制他，以便掌控他。 比如，当你要带着孩子拜访长辈，孩子执意要穿拖鞋出门时，你会尊重他的选择吗？这是自由，或是纪律？事实上，孩子的这个决定并不至于对任何人造成实质的伤害，而所谓的“礼貌”，只是成人自订的标准限制，不是吗？ 父母与孩子之间，教师与学生之间，老板与员工之间，无时无刻不在做自由与纪律的拉锯战，每个人心中都有自己的一把尺，很难与对方的标准达到成完全一致。所以，什么情况下你会给孩子自由？你坚持的纪律是什么？自由与纪律的限度是什么？权威与民主的平衡点是什么？这实在是现代父母和教育工作者，需要时时反省、检讨的课题。 强调自由的学校教育 现在的幼教趋势都强调让孩子“自由选择活动”，如蒙特梭利教育的“自由工作”；发现学习法的“自由选区”；方案教学在主题探究活动中所重视的“自主学习”。这些教学法的教育哲学，都相信人类与生俱有自由权与活动的自由；孩子天生有学习的本能，唯有透过自由才能开启天生潜能；孩子有个别差异，因此学习的时间和速度各不相同，所以，不应该对所有孩子实施统一的课程标准、要求相同的学习时间。此外，学习是无所不在，且持续进行的，所以，唯有给予孩子学习上的自由，才能产生学习动机，真正对孩子有所助益。 这些教育理念所强调的自由是属于“智力的自由”，是在培养智能上的独立自由个体。然而，这样的自由并不是一蹴可及，也并不是只放任孩子“为所欲为”就可达成。在自由学习的环境中，孩子需要拥有“活动性的纪律”，而教师则必须拥有专门的技术与修养。所以，你若想允许孩子自由学习，就必须先有以下准备： 1、 成人必须先了解幼儿的发展需求，并能尊重幼儿，确定孩子是在被“信任”而非被“放弃”或“忽视”的情境下拥有自由。 2、 成人必须是敏锐的观察者，知道如何分辨孩子究竟是正在显露其自发的精神生命，亦或是粗鲁、不适当的行为。成人必须清楚何时该介入制止，何时只要在一旁观察与保护。一旦成人疲于做这样的观察时，就无可避免地会让孩子为所欲为。 3、 成人必须勇于反省自己，对心中“是非善恶”的量尺，做更深入的思考与确定。因为如果要让孩子拥有纪律，就必须先具备“明辨是非”的能力。例如：并非安静不动就是好孩子，乖乖听话就是有纪律。 他律和自律 就字源学而言，纪律disci-pline一字，源自拉丁文disco,意为“学习”。其基本的定义是：服从必须要学习的规则，或者克制自己的行动，或是学习事物的必要规则。教育必然包含学习，而所有学习又包括具有上述意义的纪律。因此，教育必定包括纪律，任何自由形式的教育都不能脱离纪律的学习。 但是，必须清楚分辨自律与他律的不同。不论是籍著提供奖品贿赂儿童学习规则，或是运用惩罚来迫使儿童学习，都是强迫性的纪律形式。这是“他律”——儿童想做的事与成人想要他 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验