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《怎样让大家很快知道这是1000根小棒?》
活动建议方案
一、活动流程框图
二、活动过程
活动一:有多少只蜜蜂?
活动任务
感受蜜蜂只数有规则排列与无规则排列的计数方法,体会以10只蜜蜂为一份计数的优越性。
活动内容
猜没有排列规则的蜜蜂的只数。
出示蜜蜂图(1),请学生猜蜜蜂的只数。
为什么猜的这么慢?原因是什么?
出示蜜蜂图(2):每5只为一组,共20组,一共有多少只?
再次出示蜜蜂图(1),重新猜蜜蜂的只数。
这次为什么猜的比较快?你是怎么猜的?交流猜的方法。
小结猜蜜蜂只数的感受。
猜有规则排列的蜜蜂的只数。
出示蜜蜂图(3):每10只排成一行,共10行,请学生以最快的速度说出蜜蜂的只数。
你是怎么想的?交流方法。
小结用不同的方法计数蜜蜂只数的感受。
活动组织方式
自主学习,讨论交流。
活动评价方式
学生互评,教师评价。
所需学习资源
蜜蜂(1).jpg 蜜蜂(2).jpg 蜜蜂图(1).jpg 蜜蜂图(2).jpg 蜜蜂图(3).jpg 数蜜蜂(1).swf 数蜜蜂(2).swf
所需学习时间
10分钟。
活动二:怎样让大家很快知道这是1000根小棒?
活动任务
在计数小棒根数的过程中感受1根、1小捆、1大捆、1大大捆与个、十、百、千之间的关系。在感受怎样让大家很快知道这是1000根小棒的过程中理解按群计数的相对性。
活动内容
每小组有1000根小棒。
估一估这是多少根小棒?(500、700、1000)
怎样让大家很快知道这是1000根小棒?请你们以小组为单位,合作完成这个任务。
学生小组合作完成。(教师监控)
以小组为单位汇报。
(1)2根2根地数。
课件演示:2、4、6、8……,如果这样继续数下去,我们要数多少组?(板书:500组)
你认为这种数的方法,能不能让大家很快知道这是1000根小棒?
重点提问:能让别人知道这是1000根小棒,但不能“很快”,因为要
数500组。 (2)5根5根地数。
课件演示:5、10、15、20……如果这样继续数下去,我们要数多少组?(板书:200组)
你认为这种数的方法,能不能让大家很快知道这是1000根小棒?
重点提问:
A:能让别人知道这是1000根小棒,但不能“很快”,因为要数200组。 B:比刚才“2根2根地数”快点了,但还是不能让别人“很快”知道。
(3)10根10根地数。① 课件演示:10、20、30、40……如果这样继续数下去,我们要数多少组?
(板书:100组)
② 你认为这种数的方法,能不能让大家很快知道这是1000根小棒?重点提问:A:能让别人知道这是1000根小棒,但不能“很快”,因为要数100组。B:比刚才“5根5根地数”又快点了,但还是不能让别人“很快”知道。
(4)100根100根地数。
① 课件演示:100、200、300、400……如果这样继续数下去,我们要数多
少组?(板书:10组)
② 你认为这样数的方法,能不能让大家很快知道这是1000根小棒?重点提问:能让别人知道这是1000根小棒,而且能“很快”,数10次就知道了。
(5)500根500根地数。
① 小组汇报500根500根地数。
② 这样数要数几次?(板书:2次)
③ 这样能完成题目要求了吗?
这样才数了2次,的确快了,但这样数不能让别人知道每捆里有500根小棒,因为我们平时计数不习惯500一捆。
这么多种数的办法,哪种数法能让大家很快知道这是1000根小棒?说一说你是怎么想的。
活动组织方式
自主学习,合作探究。
活动评价方式
学生互评,教师评价。
所需学习资源
1根小棒.jpg 1小捆小棒.jpg 1大捆小棒.jpg 数小棒.swf 计数器(数位间关系).swf 怎样让大家很快知道这是1000根小棒?.swf
所需学习时间
20分钟。
活动三:1000个物品有多少?
活动任务
借助多种数学学习活动充分感受1000个物品的多少与1个物品间的关系。
活动内容
欣赏图片,丰富对1000个物品数量的感受。
千只蚂蚁图。
含有千字的成语。
举出生活中数量为1000的物品。
通过对这些图片以及生活中数量为1000的物品的理解,你有什么感受?
都是1000个物品,为什么有的这么多?有的这么少?
猜一猜有多少个点。
出示PPT:逐一出现1个点、10个点、100个点、1000个点,说一说你看到了什么。
出示100个点的图片:猜一猜这幅图中有多少个点,说一说你是怎样猜的。
出示1000个点的图片:猜一猜这幅图中有多少个点,说一说你是怎样猜的。
这两幅图中点的个数相比有什么变化?你有什么感受?说一说怎样尽快数出一堆散乱点子的个数。
有多少张小卡片?
给学生一
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