《小小塑料袋》活动方案制定课201604.doc

综合实践《小小塑料袋》活动方案制定课 一、活动背景 白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。 使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。 因此，我们五年级便选择了“小小塑料袋”这一主题开展综合实践活动，从而了解塑料袋的相关知识，希望通过各种活动让孩子们了解塑料袋的危害，引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。 二、活动目的 1、了解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。 2、通过查找、搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。 3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。 4、引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。 三、活动计划 1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。 2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工. 3、了解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。 4、制作环保塑料袋，拍照留念并写一篇的日记。 5、制作活动成果：海报、小册子、手抄报、ppt等。 四、活动时间：6周（总课时数约12课时） 五、活动过程： 第一课时（选题指导课） 课时目标 1.提出问题，确立研究主题。 2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。 活动过程： 第一阶段 活动的准备 一、谈话导入： 1．同学们看这些是我们生活中最常见的？（塑料袋板书） 2．你们平时用过塑料袋吗？（用过）在什么时候用它干什么？ 3．塑料袋给我们带来了多少方便呀，你对塑料袋还有其他方面的了解吗？ 4．让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦! 看了这些图片、文字，你想说些什么？ 5．事物都有两面性，塑料袋除了具有重量轻、造价低、使用方便等优点外，同时也给环境带来很大的危害。看来这小小的塑料袋中还有大文章可做。（板书补好：小小） 6．今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。 二、确定活动主题，组成研究小组 （一）确定小主题： 1．同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。 2．围绕“小小塑料袋”你想研究哪些问题呢？ 学生交流：塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的，变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。 我们班的同学真聪明，提的问题都挺有价值。 ３.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出示卡片）。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，我们可以把它归纳在一起，成为一个问题； （1）危害 （2）处理方式 （3）如何减少使用 （4）用途、优点 （5）家庭使用现状 …… 小结：我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题 (设计意图：从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。) （二）设计方案，落实分工： 请大家看一下我们要研究的小主题，选一个你最感兴趣的内容。 1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢？ 2．先了解各小组确定的研究主题。你们想研究哪个问题？为什么呢？ 3．明确了自己小组的研究主题，接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。（出示卡片：制定计划） 讨论中你们觉得应该注意些什么呢？ （教师进行合理的调解，发挥指导作用） 三、评价总结： 1．师：同学们，指卡片，今天这节综合实践活动课我们围绕“小小塑料袋”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题。并筛选出了下一步我们要研究的小主题，希望各个小组的同学要团结协作，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。 板书： （1）危害 （2）处理方式 （3）如何减少使用 （4）用途、优点 （5）家庭使用现状 …… 第二课时（方案制定课） 课时目标 通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。 活动过程： 课前热身—交待评价方法 同学们，今天，我们要进行“实践之星”小组赛，你们想不想这枚鲜艳的红旗飘