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浅谈体育教学中学生观察和模仿能力的培养 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01 　　摘 要 如何提高体育教学质量的一个重要手段就是观察和模仿能力的培养。因为观察能力的高低，直接影响学生能否学习和掌握丰富准备的信息及正确、快速、准确的模仿能力。本文通过对学生观察和模仿能力的培养途径分析入手，结合篮、拍球教学的实际案例讲解，旨在为我们体育教育事业的发展起到些微的贡献。 　　关键词 体育教学 观察能力 模仿能力 培养途径 　　在体育课程标准中要求学生能够自主的观察和模仿体育中的运动动作，所以说，学生的观察能力高低决定着他是否能更好的掌握正确的动作技术。因此我认为培养学生的观察能力及模仿能力应从以下几个途径入手： 　　一、学生观察能力的培养途径 　　（一）通过教师示范来提高学生的观察能力 　　在培养学生的观察能力时，教师在示范前要根据不同的教学材料，以不同的观测要求来让学生进行多层次，多角度观察。教师在示范时先做一个完整的动作，使学生通过细致观察来总结这个动作的主要结构和技术动作，进而对这个动作有个详细和准确的观察，然后老师再做完整示范。这个过程中，可以锻炼学生更好的提高观察能力，这样，才能使学生通过观察明白每个动作的顺序和完整动作的整体性，进而加深学生对整个动作的理解，并收到良好的教学效果超过。 　　（二）在示范过程中，要结合恰当的启发来提高学生的观察能力 　　在教师示范过程中，应该对学生进行恰当地启发或是针对性的提问，引导学生在进行观察的同时也要思考，找到事物内在的联系和规律，进而深刻认识和掌握动作的学习要领。例如，在进行弯道快跑的教学中，引导学生思考这样的问题：为什么在弯道中奔跑，身体会向左倾斜？为什么要求学生左膝和右膝动作不同？为什么左右臂的摆动幅度也不同等问题，这样学生在回答问题的时候，会起到加深和巩固弯道跑步动作的掌握要领，进而使学生明白弯道跑动的技术特点。 　　（三）对学生进行分组训练来提高学生的互相观察能力 　　在日常体育教学过程中，教师除了进行示范教学之外，还应该让学生分组练习，这样是为了让学生能更好地从同组同学身上进行细致观察，教师应该引导学生细致观察同组的同学动作是否规范，与自己的动作有什么对比，通过学生分析同组同学动作完成的好坏与原因分析，对比找出自己存在的不足及需改进的地方，这种分组学习更有利于学生相互观察，取长补短，进而能提高自己的技术动作质量，使学生们在互相观察、互相比较过程中正常掌握动作要领。 　　二、学生模仿能力的培养途径 　　（一）以慢动作模仿的方式提高学生模仿能力 　　为了让学生更好的进行模仿，教师应该在教学示范过程中，让学生进行慢动作模仿，因为在学新动作时，学生对这个新动作大多都没概念，也不懂其样式和结构，所以老师在示范教学时，应降低示范、练习的速度和难度，先让学生进行简单的模仿，放慢进度，然后慢慢过渡到正常动作的速度，这样做能让学生更好地理解新动作的概念和学习要领，为更好的模仿新动作打下坚实的基础。 　　（二）采用诱导和模仿结合的方式纠正学生的错误模仿 　　在体育教学过程中，很多学生的体育动作并不是一学就会的，有很多学生对已学过的动作并没有正确掌握，这个时候，教师要对其错误的动作进行纠正。在纠正这些错误动作时，教师应尽量采取正确诱导和模仿相结合的手段，结合已学动作的学习要领和结构，设计出适合学生模仿的示范动作，同时要加强学生对动作概念的理解，分层解说和练习，进而达到动作的正确模仿和巩固学习。 　　（三）利用器材来提高学生的模仿能力 　　在体育教学中，碰到难度较、速度快等新动作教学时，应最大限度地让学生利用器材进行模仿和学习，并且对器材的选择也应该适宜，例如在学习田径走步式跳动的“走步”、“挺”等动作时，可选择单杠或是与其相似的动作器材来进行模仿。又如在进行健美操及武术动作串接时的教学模仿，也可以利用这些器材进行模仿和练习，这样可以加强学生的动作模仿能力。 　　三、以篮球教学案例进行实例讲解 　　笔者在篮球教学中，让学生在行进过程中练习双手低手投篮或单手高手投篮的动作，笔者在这里采用集体徒手模仿练习。下面对其进行详细论述： 　　（一）篮球双手胸前传球 　　1.观察动作：持球时，两手五指自然分开，拇指相对成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目标，身体成基本姿势。传球时，后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出。观察的重点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯，双手用力均匀。 　　2.模仿要求：双膝微曲，手臂弯曲，双肘夹紧，手