我对幼儿科学活动环节的见解：建起科学的大楼.doc

我对幼儿科学活动环节的见解：建起科学的大楼 一座美观牢固又实用的大楼是怎么造起的呢？需要：一个设计精确漂亮的图纸、一个扎实的地基，以保证大楼有坚实的基础、选用优质的材料、有技术熟练的建筑工人、最后我们要为大楼封上一个牢固的屋顶。其中每一个环节都是至关重要的，就如我们的科学活动一样，科学活动是非常严谨的一门学科，其中如果有一个环节做得不够好，那带来的后果就如房屋出现问题一样。以下是我对科学活动中每个环节的见解： 一、设计图纸 建筑工人是根据图纸来造房子的，如果图纸设计的房子美观又实用，那肯定会吸引别人的眼球。就如我们科学活动的选题一样，课题的好坏会直接影响幼儿的学习兴趣。课题的选定要从幼儿的兴趣和生活经验出发，《纲要》中指出科学领域的知识要有“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。所以幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，让他们发现其中的有趣和奇妙，这样有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情。课题越是幼儿平时生活中所熟悉的东西，幼儿就会对它有亲切感，从而促使幼儿大胆地探索，让幼儿主动去发现。如中班科学活动《空气在这里》的选题，既贴近幼儿的生活又是幼儿所感兴趣的。空气是我们生命所不可缺少的物质，无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。 二、打实地基 房屋地基打得好不好会影响整个房屋的牢固问题，如果地基打得不好，房屋的安全就会出现问题。就如我们的科学活动中的目标一样，我们都知道整个活动要围绕目标来进行，如果目标制定得太宽泛，没有指向性或是目标中的重点比较多或是目标制定的不适合本班幼儿的年龄特点那整个活动都会受影响。如区别生熟鸡蛋，小班目标的制定方向就应该是让幼儿通过转动来区分生蛋和熟蛋，如果目标制定的方向是用盐、水沉浮的方法来区分的话，显然对于小班幼儿是太难了，这个地基就打不稳了。所以在制定科学活动目标时要注意：要尽量体现行为化和可操作性，要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标，要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。 三、钢筋、混凝土、砖头的选择 现在很多工程都是豆腐渣工程，就是选择了劣质的材料来造建房屋，就如科学活动中活动前的准备一样。准备工作是实施活动的前提，它会直接影响幼儿参与活动的积极性、活动的进程和实际的效果。活动前的准备包括知识经验的准备、情感的准备、操作材料的准备和空间环境的准备。 知识经验的准备，有时一个教学活动的进行需要幼儿有这方面的经验或是知识，这样幼儿对于活动就不会感到陌生，有利于教学活动的进程。例如科学活动《心脏咚咚咚》中，让幼儿用手放在自己的心脏位置来感受心跳。在活动中我发现很多幼儿找不到自己心脏的位置，而这又是活动进行下去的关键所在，所以在活动中我还花了一点时间帮助幼儿找到自己心脏的位置，拖延了整个活动的进程。这些经验的准备其实可以在活动前就解决的，而我没发现幼儿是摸不准自己心脏的位置。相反如果准备充分，那就有利于激发幼儿的学习兴趣。如大班科学活动《天气汇报》中，因为幼儿在活动前有了很丰富的前期经验准备如：每天记录天气的情况、每天收听天气预报、学着气象员预报天气。所以在活动中幼儿能说出很多关于天气的情况，整个活动过程幼儿参与度非常高，兴趣也比较浓。 情感的准备：幼儿的科学活动也需要情感的支持，而幼儿的情感容易受到成人的影响和感染。所以在活动中教师要以积极的情感投入到活动的指导中，去带动幼儿的情绪。 操作材料的准备：科学活动中提供的材料应体现着探索的价值，体现着隐形指导，就如《纲要》中所说，教师要为幼儿提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。科学活动本身就是非常严谨的，操作材料又是幼儿获取丰富的科学知识经验的必要前提和关键。所以在操作材料的投放上要考虑到材料的丰富、数量、摆放、呈现方式等。如在科学活动《神州号升空》中，提供了纸火箭和饮料瓶让幼儿探索如何利用火箭升空的方法，发现火箭升空的高度与气流大小的关系。因为饮料瓶是幼儿自己带来的，所以饮料瓶有大有小的，那如果是大饮料瓶和小饮料瓶相比较，那么产生气流大小也是不一样的。所以本来活动中有一个环节是让幼儿两两比较的，但是考虑到瓶子是不一样的，于是我让幼儿找和自己饮料瓶一样大小的相比较，所以可见材料的投放也是非常重要的。 空间环境的准备：空间的大小对于科学教学活动开展也有直接的影响，它会直接影响儿童的探索兴趣和操作行为。要根据活动来选择适宜的空间大小，或是适宜的空间环境。 四、建筑工人的技术