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拉钩--也谈幼儿责任心的培养 湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王 琼 案例背景：每位幼儿教师，在日常工作中，经常会遇到以下现象：孩子们入园，老师检查给孩子们布置的手工作品时，总有一些孩子忘了带，当老师询问情况的时候，孩子还没有回答，有的家长就会抢着说：“老师，对不起，是我忘了提醒孩子带了，我明天带过来好吗!”有的甚至马上跑回家帮孩子去拿来，然后交给老师… 事件回放： 午饭后，按照惯例，张老师组织刚刚吃过饭的孩子们在玩具室里，安静地玩玩具，孩子们呢，开开心心的玩着自己喜欢的玩具…随着一声午睡口哨命令，我通过观察注意到：绝大多数孩子立即放下手里的玩具，准备午睡了，只有极少数孩子把玩具归还到玩具柜，放到了指定位置。等生活老师过来检查的时候，总是发现一些小玩具、小积木被“遗忘”在教室的某个角落，当老师提醒大家的时候，有的孩子甚至还说：“不是有保育员阿姨嘛，爸爸说，有人收拾的”… 案例分析： 以上情形经常发生在我们身边，通过分析我们不难发现，是我们家长的“太负责任”造成了孩子的“不负责任”，是我们的家长“心太软，把什么问题都自己扛”造成了孩子们责任心的缺失! 通过理性思考后，我认为家长在孩子责任感的育儿误区方面，主要有以下几种类型： 一、包办代替型。生活中，许多家长往往低估孩子的能力，总认为孩子太小，做这个也不行，干那个也干不好。或者对孩子过于溺爱，百依百顺，造成了孩子“饭来张口、衣来伸手”的依赖心理。久而久之，有的家长甚至与孩子心有灵犀，孩子的一个眼神、一个小动作，就知道需要什么。试想：一个事事依赖他人，缺乏独立性的孩子，会有责任心吗? 二、过于放任型。有的家长觉得，未来世界对孩子具有挑战性，孩子需要更宽阔的成长空间，于是，对孩子在日常生活中表现出来的一些不良习惯熟若无睹。比如：有的孩子因为年龄小，兴趣容易转移，做事情往往会有头无尾，时间长了，孩子就会养成一遇到困难就会退缩，缺乏坚持性，做事喜欢半途而废的坏习惯。与其他孩子发生冲突的时候，家长总喜欢站在自己孩子的立场辩解。类似这样的放任结果，也会导致孩子责任感的丧失。 三、期望过高型 现在的孩子，一般都是独生子女，望子成龙、望女成凤的心理，迫使家长往往把所有的希望都寄托在孩子身上，使得一些家长对孩子期望值过高，超过了孩子的能力范围，即使孩子再怎么努力，还是达不到家长希望的目标!时间长了，也会造成孩子“破罐子破摔”的心理，得过且过的思想更会导致孩子责任心的缺失! 对应策略： 会懂得承担责任——从身边小事做起。 从孩子三四岁开始，家长就应该抓住时机放手让孩子学会一些生活自理方面的事情，如：自己吃饭、喝水、穿衣、系鞋带等等，只要是孩子愿意做的的事情，都可以让孩子尝试一下。如果孩子做的好，家长可以及时给予肯定，使已有的好习惯加以强化。到了5、6岁，就可以让孩子帮忙承担一些与孩子有关的力所能及家务劳动。如：家里来客人了，主动端茶递水;吃饭的时候，帮忙摆摆碗筷;父母生病了，懂得照顾关心等等。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点