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挖掘课程资源 拓宽育人渠道 内蒙古阿荣旗王杰小学刘义彦 任何一所学校都承担着育人的重要职责，而课程正是育人的重要载体。任何一个校长也都要思考：办什么样的学校？怎样办学校？培养什么样的师生？怎样培养？等问题。基于对这几个问题的认识，谈一下我们办学的想法和做法。 一、办什么样的学校对我们王杰小学而言，精神传承体现特色是不容质疑的.我们的办学目标经历了三个阶段的发展：第一阶段目标是规范办学，我们不失时机地提出了“样子工程”，即“啥像啥样，干啥有样”。第二阶段我们利用办学条件极大改善的机会，结合校园文化建设年这一主题提出内涵发展的要求，即“创建师生向往的精神家园和智慧乐园”的目标。第三阶段也就是今年我们开发出了实验田，花带树带蕴含鲜活的美感，又增加了“生态花园”的目标。 二、关于办学理念，即指导我们办学的总的指导思想，也就是为什么办学的问题。依据我校的实际我们提出了“为学生终身发展打好人生底色”的理念。这里有三层含义：第一落脚点是为了学生，这也是所有学校的使命；第二，是着眼学生的终生发展持续发展而不是急功近利；第三，人生底色体现的是基础，是做人和做学问的基础。 三、关于校训，它是一个学校的灵魂所在，鲜明地体现出来我们追求什么，反对什么，对师生是种提示和引领。结合我校办学理念我们提炼出来了“求真向善尚美”的校训，追求真善美是人生最亮丽的底色，在此基础上的做学问做事才有意义。真是真实、真诚，而非虚假或者虚伪，这里引导的是做人做事的态度和方法；善是人性中最核心的内容，“百善孝为先”，孝敬父母是善的基本内容。“大学之道，在明明德，在止于至善”，我们常说“积善成德”“不以善小而不为”。前几天在沈阳我看到这样的横幅---热爱祖国、孝敬父母、关爱他人，我想这就是善的的提示和呼吁。美的含义很深远，景物美、艺术美、人性美，我们更多的提倡文明儒雅的美、内心善良的美。利用班会各班开展关于真善美的讨论，使学生明确是非、善恶、美丑。 四、关于办学特色，它是学校内涵的重要内容。王杰精神的弘扬，红色文化的传承是特色之一，也从属于人的精神方面的指引，前任校长提出的“以王杰精神激励我成长”仍在教学楼前熠熠生辉，而且会永远起到激励作用，这也是王杰小学的精神支撑。这从王杰小学的师生也能体现出来，教师们吃苦耐劳敬业质朴，学生们文明守纪勤奋向上。学校的另一发展中的特色是培育读书文化，创建书香校园。这也是为学生打好人生底色的重要途径。经过近四年的努力，我校初步形成了读书氛围，多种方式充实了书源，建立了读书制度，实行了读书授卡的激励方式。 五、关于培养目标，我们的理解是师生要共同成长，提出了“乐业奉献，乐学明理”的培养目标。认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好，对教师而言，要做好就离不开爱与责任，就得向乐业的方向发展。学习也需要激活主体性，即积极性、主动性、创造性，才能使学生全面发展。而且这里讲的学习也不只是书本知识，包含各种实践锻炼。我们提倡：幸福工作，快乐学习。 六、工作目标： 抓住一个核心---提高教育教学质量 突出两大特色---传承红色文化，弘扬王杰精神 培育读书文化，创建书香校园 关注三大领域---促进教师发展、加强课程建设、提高学生素质 加强四大保障---安全管理、教育科研、文化建设、多元评价 七、关于课程建设，我校多年来一直提倡“大课程观”，即“学生一日生活都是课”，学校在努力开好国家课程的同时，还多方面拓展课程资源，为学生提供更多的参与体验实践的机会，帮助他们实现多元自主发展。 八、课程建设主要内容： 学科课程、学科拓展和探究课程、特色课程、社会实践、引进课程、德育课程、隐性课程。 1、学科课程： 指导思想：激活学生主体性，多方面为学生创设动手动脑、参与体验的机会，培养学习兴趣养成良好的学习习惯。 具体要求：谁的课谁上，谁的课谁上好 转变教师观念，改进教学方法，反思教育行为。强力推进集体备课，努力做到：课上高效率，课下轻负担。 主要做法： 语文学科落实“以读代讲、以说促写”的思想，数学学科落实“精讲多练、快速反馈”的策略，以实现“堂堂轻”为目标。 在各学科推行专项训练，语文进行课前三分钟口语训练，数学进行口算说算理训练，英语进行课前三分钟情境对话，通过专项训练夯实学科基础。 坚持每学期开展读书节、数学节、英语节，培养学习兴趣，提高学习能力。 2、学科拓展和探究类课程：我们结合学校和教师实际及学生需求，开设第二课堂，发展学生特长，设立了大课间兴趣小组，各班有特长的学生由相关教师做好安排，自主训练，定期比赛或者展示，学生们的特长得以培养。今年我校各项比赛成绩突出，主要和平时的训练有正相关。 3、特色课程化我们主要做法是：前任校长主持编写了《王杰是咱好榜样》的校本教材，每两周一课时，使学生了解王杰事迹，争做美德少年