教研策划案例：园级双高课评比方式的改变.docVIP

教研策划案例：园级双高课评比方式的改变 一、案例背景：保教质量是幼儿园的生命线，而保教质量的提高，关键在于教师队伍的建设。各幼儿园十分都重视对教师自身素质的培养，努力通过各种方式提高教师的专业成长。如以赛促训、师徒结对、骨干引领、读书交流、实践反思等等。今年，根据市教研室出台的“双高课”评比活动方案，我园根据自己的实际情况，开展了以园级“双高课”为载体的教学技能评比活动，一方面是通过评选活动，积极引导教师加强教育理论学习，更新教育观念，自觉将新《纲要》理念应用到教学实践中去，转化教育行为，改善师幼互动质量，优化教与学的方式，提升课堂教学质量。另一方面，以赛促训，以赛促研。虽是评比但主要是为大家搭建一个互相学习的平台，也为教学技能研讨提供案例，使研讨活动更有针对性，同时又是一次教师间互相学习，取长补短的活动，激发大家继续钻研业务，提高教学技能，不断完善自我，并充分展示自己的才能，从而推选出参加市级“双高课”人选。 对于新办园的我们来说，园级“双高”课至今也已开展三届，大部分教师都参与了，可能会对此没有新鲜感，热情不足。但对于刚踏上工作岗位的年轻教师来说却存在着一定的压力，她们工作时间较短，经验欠缺，自身专业水平有限，组织活动才1~2个月的时间就要参加展示活动，没有很好的心理素质，难免会因为紧张而影响整个教学活动的顺利开展。 为调动教师参与的积极性，鼓励青年教师大胆尝试，使活动能正常有序进行。我们进行了认真的商议，并向每个教研组教师征集改进意见，取得不错效果。 具体改进策略如下： 一、做好宣传发动，加强思想认识。 市教育局有关文件下达后，我们及时召开全体教师会议，传达文件，并进行宣传发动，让大家认识到评选“双高课”不仅仅是评比，重要的是检测大家的教学水平，为大家提供一次互相学习交流的平台，尤其是不同年龄段教师之间的相互学习，取他人之长补己之短，从而不断提高自己的教学技能，提高教师的整体水平，获奖虽不是主要目的但也不能应付了事，比赛的成绩在一定程度上也说明了了自己的教学实力。推荐到市参赛的教师，不仅代表个人也代表幼儿园集体，参赛成绩同样如此。 二、采纳教师意见，改变评比策略。 1、参赛时间的自选。以往都是在一个星期里安排所有教师进行抽签，按先后顺序比赛，时间比较紧凑，个别教师对教材的理解不够深入和透彻。而本次活动则给了教师一个月的时间，为教师提供了充足的准备，并要求教师自愿报名，没有压力，激发了教师的主动性，提高教学技能。 2、参赛内容的自选。教师可以自由选择主题活动中的某一内容，独立设计活动教案，准备各种教玩具，允许教师独立在同一年龄段试教一次后，自行安排时间邀请评委组成员听课。通过这样的方式，使教师们有更充分的准备，对教材的理解也比较深刻，从而也提高了课堂教学的效果。 3、评委会小组的自选。为体现评比活动的“公正、公平”，也为增加评比的透明度，我们将评委组名单交全体教师审核，评比标准也公布于大家讨论，经全体教师审核通过后张榜公布。但考虑到比赛时间长、有的评委会成员可能参加上级会议等，所以我们又确定了两名教师为评委会预备成员，如有评委会成员因事不能参加，则代班参加评选。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是