二年级数学第3单元导学案.doc

第三单元 图形的运动 教材分析 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时导导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 学情分析 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 教学目标 知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 科目 数学 年级 二 授课人 翁天丑 执笔人 翁天丑 课题 轴对称图形的认识 课时 1 审核人 学习目标 １、初步认识轴对称图形的基本特征。 ２、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 4、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 学习重点 认识轴对称图形的基本特征。 学习难点 能区分出轴对称图形。 学习准备 多媒体课件、投影 学习方法 谈话法、直观教学法。自主探究法。 体验学习 导案 学案 故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 （２）认识“轴对称图形”。 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题） （３）剪“轴对称图形”。 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 （４）认识对称轴。 （５）说“生活中的对称”。 （播放课件） 1、生自由发言。 生1：我认为、、、、、、 生２：我觉得、、、、、、 生３：我想、、、、、、 2、学生互相讨论，交流想法。 生１：我发现、、、、、、 生２：我发现、、、、、、 学生自由发言。 学生用手中的图形对折试一试。 3、学生讨论后自由发言。 生１：我想、、、、、、 生２：我猜、、、、、、 生３：我是这样剪的、、、、、、 学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。 （贴在黑板上） 4、生讨论交流。 学习检测 １、辨对称 课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。 独立完成，指名汇报，集体评价。 学习反馈 猜图形、画图形。出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。 说一说你是怎么知道的？ 在格子图上画出轴对称图形的另一半。 完成后请小组交流，你是怎么做到的？ 课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 　学生自由发言。 板书设计 轴对称图形的认识 沿着一条直线 完全重合 科目 数学 年级 二 授课人 翁天丑 执笔人 翁天丑 课题 平移 课时 2 审核人 学习目标 1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 3、培养学生的应用意识。 4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。 学习重点 感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点 学习难点 学生体会在格子图中数物体移动距离的方法 学习准备 多媒体课件、投影 学习方法 直观教学法。自主探究法。 体验学习 导案 学案 一、感受平移，提出问题 出示课题 1、交流预习内容 2、举生活中的例子。 3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。 4、小结平移的本质： 刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？ 5、练习