高职辅导员中途接班的管理正确.pptVIP

日常 深入寝室与学生沟通，及时了解学生动态 快速记住学生信息，主动与之搭讪，消除师生隔阂 关注学生就业问题，作学生的就业导师 爱，是有效沟通的桥梁 高职院校的大学生更需要关爱和赏识，渴望得到他人的认可。因此作为高校教育工作者，我们要更了解学生的志趣和个性特点，善于发现他们时隐时现的闪光点，及时给予肯定和表扬，并积极创造条件，让他们有机会展现自己的特长，感受成功的喜悦，重新树立信心。 非正常接班的管理 1 2 3 4 不漏痕迹地接近学生“头儿” 稳定女生情绪 让家长表扬一次孩子 摸清“非正常情况” 4 5 充分展示个人魅力 中途接班管理的启示 四 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙把他们赶跑，你可要等到：坐着火轮，点电灯，学微积分，才认识他们是你当年的小学生。” ——陶行知 理解 瓦特、牛顿、爱迪生这些大科学家、大发明家，并非一生下来，就是那样高明、那样伟大，教师必须全心全意认真观察、了解、认识自己的学生，掌握学生的特点 与个性、充分调动学生的积极性，发掘学生的潜力，而不能用鞭打、冷眼、讥笑等，伤害学生的身心。 考考你！连线题 答案： 鲁班——带齿的草叶——发明了锯子牛顿——落地的苹果——发现了万有引力瓦特——水烧开后的壶盖——发明了蒸汽机爱迪生——钨丝的燃烧——发明了电灯贝尔——两个小孩敲木头——发明了电话 一个都不能少 俄罗斯有句谚语，“漂亮的孩子人人喜爱，而爱‘难看’的孩子才是真正的爱。” 很多年前看过一部经典的国产老电影——一个都不能少。多年学生工作以来，我一直觉得“一个都不能少”这句话可以用在教育的很多地方，我也一直把这句话当作是工作的精髓：一个都不能少，要求的是对所有学生同等对待，关心、关怀、关爱每一个同学，不能漏掉任何一个学生。无论遇到再大的困难，不管学生多么调皮，不抛弃，不放弃任何一个学生。 我们在接任新的班级时，常常担心的问题： 惶恐不安？ 在接收新的班级之前，我们也许都会担心这个班级是否适合自己的管理方式，是否是优秀的班级。可能都想接手之前表现较好的班级（数据好）。其实不然： 适合前任辅导员的班级，各方面数据好的班级： 不一定适合下一任辅导员，因为他或许已经习惯了前任的管理； 不一定不适合下一任辅导员，因为他或许已经对前任的管理太熟悉进而有些单调乏味。 之前表现不好的班级： 由于下一任和前任辅导员不同的风格，对比前任上手的班级，这样的班级或许更容易接受； 但也可能因为调皮学生太多，你没有时间精力拿下。 所以我认为，惶恐不安是没有必要的，接班以后怎么做才是最重要的。自信，很重要！ 以前的学生干部“不买账”怎么办？ 怎样对待和前任走得太近的学生（干部）？ 和前任走的太近的学生（干部）会无意识的将你和前任进行比较，由于先入为主，往往觉得你没有前任好，在言语中表现出对你的不满。怎么办？ （1）不计个人情感，继续信任他，表扬他，对不合适继续担任干部的，也不马上撤职，应当循序渐进，在工作中考验他，不符合干部标准的予以停职。 （2）赞赏前任的成绩，鼓励学生和前任辅导员继续交往。 怎样对待之前表现差的学生？ 顽皮的、爱旷课的、屡教不改的… 装作不知道，一视同仁，但要投入更多的关注和关心 不要给他贴上“坏孩子”的标签 怎样处理二手班级和原班级的关系？ 你们班 你们 XX老师的学生 我们班 我们 我的学生 辅导员工作是一门艺术，更是良心工程，特别是中途接手的班级需要更多关注与倾注，要用心去做，抱着一颗爱学生的心，帮助学生解决切实困难，促进学生成长成才。 总结 你爱这份工作，别不承认！ * * * * * * * * 高职辅导员中途接班的管理 1 2 3 4 中途接班的主要特点 中途接班的常规做法 中途接班管理的启示 产生背景级现状分析 产生背景及现状分析 一 产生原因： 在高校班级管理过程中，由于人员离职、岗位安排、产假、病假等原因， 学生常在大学期间面临更换辅导员的局面，出现辅导员中途接班的情况 现状分析： 1、班级交接：存在不规范的情况 2、师生交流：时间短、适应快 3、班级轮换：较为频繁 4、经验分享：不足 截止目前， 2009年4月，接手2008级国际经济与贸易1、2班 2010年9月，接手2009级证券投资1、2班 2011年7月，离开2009级房地产1、2班，到城院工作 2012年3月，接手2011级建筑工程技术6班 2013年12月，接手2011级工程造价11班 百度百科对辅导员的定义 [fǔ d