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浅谈托班操作性游戏区的挖掘 浅谈托班操作性游戏区的挖掘 [摘要]：操作性游戏区是一种非常符合托班孩子注意力集中短、活动更替快、流动性等特点的幼儿活动区，然而它又有待于在实践中进一步探索和完善的，本文结合实际就这一活动形式的创设内容的选择、材料投放、组织与指导进行了有益的探讨，进行了初步的挖掘。 [关键词]：操作性游戏区内容组织指导 所谓操作性游戏区就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的操作材料，随时可以让托儿按自己的兴趣和意愿进行操作游戏的场所。包括传统意义上的娃娃家、小医院等，更多的是由教师提供材料，托儿可以自主选择、自由摆弄的各种操作区，如喂小动物、摘果子、钓鱼……内容丰富,种类繁多,是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，让幼儿在饶有兴趣的做做玩玩中获得各方面的发展。认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成。所谓操作性游戏正是体现了这一精神。活动关注的不是知识的本身价值，而是幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展。操作和游戏是托班孩子最基本的活动，也是托班孩子学习的主要方式。 操作性游戏区把两者有机的、紧密的结合起来，通过这种深受孩子喜欢的方式，使他们各方面的能力得到全面的发展，真正使孩子们在做中学，做中求发展。这种分散游戏的形式，可以让托儿个体获得充足的个别锻炼，强调了幼儿在教育活动中的主体价值，使幼儿个体的关注得到满足，潜能得以发挥，同时，更为教师实施个别教育提供了良好的契机，能够让教师在幼儿自主的活动中解放出来,集中精力观察孩子,去了解每一个孩子的兴趣、发展水平、能力以及学习方式，照顾到幼儿的个体差异，进行个别的指导。 同时，这样的游戏方式，非常符合托班孩子集中注意力的时间非常短，活动变化更替快，活动流动性强等特点。于是，我们尝试在托班开设操作游戏区，让幼儿按自己的方式去探索、学习、发展。旨在发展幼儿的小肌肉群动作、手眼协调能力，初步培养幼儿的交往能力及同伴的协商、合作、谦让的能力。 一、操作性游戏区创设内容的选择。 游戏区的内容是影响幼儿参与活动的决定因素。只有当老师创设的游戏区是幼儿所感兴趣的、是他们所喜欢的，才会吸引幼儿积极的参与到活动中来。因此，游戏内容的选择至关重要。 1、根据孩子的兴趣和现有的经验创设活动区 托班幼儿刚入园，动作协调性、敏捷性都较差，对幼儿园的生活还没有完全适应，缺乏安全感。玩具是幼儿入园前运用的最多的材料，他们对于各种玩具已经积累了一部分经验。所以我们在托班开设的第一个游戏区就是“玩具屋”。孩子们把自己喜欢的玩具带到幼儿园来，师生共同布置、不断丰富、更新区域，保证该区域材料的数量。而且孩子们带来的玩具种类丰富：如拖拉玩具、各种球类、绒毛玩具、各式汽车等等可以让孩子们根据自己的兴趣随意选择。还可以在活动中让孩子们互相介绍、学习各种玩具的玩法，让孩子们感觉就像在家里和好朋友一起玩一样，就像身处儿童乐园，在和喜爱的玩具、伙伴的积极快乐互动中，适应环境，放松情绪，体验乐趣。 1 2 3 4 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这