作文评改课教学设计.doc

作文评改课教学设计 教学目标： 1、知识目标：引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣；了解修改作文的简单方法。 2、过程与方法：通过集体评议，自评、互改等方法学会修改习作。 3、情感态度与价值观：在修改习作的过程中，学习并养成良好 的修改习惯。 通过评议与欣赏习作树立为人民服务的远大理想及正 的价值观。 教学重点： 了解修改作文的简单方法。 教学难点： 发现表达上的问题，并修改。 教学过程： 导入： 例文片段 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家， 实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！ 晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 修改后的范例： 在一个有风的夜晚，爸、妈不在家。留下我独自一个人与漫漫长夜为伴。 每当我看到有黑影从窗外掠过， 或是听到厨房里传来『砰砰 的声音，我便以为有外敌入侵，吓得说不出话来。我一面全神贯注地 倾听四方收集各种信息，一面心里盘算着：假如小偷来了，他一定会 把我绑起来，然后用毛巾把我的嘴塞住，就象电视里一样，不让我喊叫，接着偷我家的钱，搬走我家的电视机。不过我是不会跟它斗的 正所谓三十六计， “躲”为上计。 于是我赶忙跑进卧室， 锁起了房门， 躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！ 师导： 通过上面两段文章的对比， 我们可以明白一个简单的道理： 很多好的文章都不是一挥而就的，这不但在我们学生中是这样的，即使文学名著也不会例外，下面我们看两个例子： 曹雪芹和《红楼梦 曹雪芹和《红楼梦 作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“增删五次， 披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的《红楼梦》 ，该作品成 我国文学史上最伟大的作品。 《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创作也不是一 帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的 故事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的中篇小说， 并很快写成了初稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了多种 方案，足足写了一年多。小说自 1889 年一直写到了 1899 年，六易其 稿，历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。 二、作文评改与指导 1、怎么改？ 对片断进行批改：可以从字、词、句、标点上批改（其实，对于 一些地方， 我们有时只要在旁边写上自己的意见、 建议或感受等也行， 这也叫“批注”） 。 对于整篇文章: 主要内容包括：开头是否吸引你，选材恰当吗， 有真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点正确 吗，结尾精彩吗等。 2、除了知道上面的内容外，你知道修改作文常用的符号吗？ 出示幻灯片：各种修改符号，让学生认识 增补号： 增补号： 删除号： 删除号： 调位号： 调位号： 换用号： 换用号： 连续号： 连续号： 分段号： 分段号： 留空号： 留空号： 后移号： 后移号： 保留号： 保留号： 3、修改符号实战演练 表示增补某些词语、句子或标点。 表示增补某些词语、句子或标点。 补某些词语 ，同学们 1） 、当这位英雄走进会场时 都热烈地鼓掌。 时代的强者 2)、路，在 脚下延伸。 表示删去某些词语、句子或标点。 表示删去某些词语、句子或标点。 1） 、他们小组 去 参观去了 2） 、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在 老槐树下讲故事。 表示调换词语、句子或标点的前后位置。 表示调换词语、句子或标点的前后位置。 1） 、我在语文学习中注意了写 读 结合。 2） 、老师教育我们要 时代的好少年 表示用别的词语、 句子、 标点替换原来所用的词语、 句子或标点。 表示用别的词语、 句子、 标点替换原来所用的词语、 句子或标点。 原来用的应先圈掉 爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新 1） 、他身上充沛着青春的活力! 2） 、蝴蝶在花丛中翱翔 表示两行连成一行，或两段连成一段。 表示两行连成一行，或两段连成一段。 “我去” 说着，我就往门外走去。 表示顶格的文字向后移几格 我们的目的一定能够达到。 我们的目的一定能够达到 表示被删除的词语、 句子或标点仍然保留。 已打的删除号应划去。 表示被删除的词语、 句子或标点仍然保留。 已打的删除号应划去。 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。 表示文内需要空格(常用于标题) 表示文内需要空格(常用于标题)一个 字斟句酌 反复锤炼 －－学习修改的一点体会 表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。 表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。 “你在哪儿读书？” “我在国张中学。” 表示空一格 三、师生共同评改《无聊的星期天》 评语力争具有以下特点 针对性 亲切性 形象性 鼓励性 童趣性 学习写评析 变 化 在初中的两