海盐县小学数学课堂教学个性化课例点评汇总.docVIP

海盐县小学数学课堂教学个性化课例点评汇总 课例1：张晓东，海盐县向阳小学数学青年骨干教师，县小学数学青年教师研究组成员。在他的课上，我们可以欣赏到他那充满灵气的执教风度，风趣幽默的课堂引领，严谨规范的教学语言、清晰有序的板书设计、扎实高效的教学风格。 《三角形的认识》这节课，就比较成功地体现了他的这些独有的教学风格。他在打破常规思路的教学中，先让学生自己画一个三角形，然后在学生板演画三角形的过程中，通过细腻的引导，适时的启发，逐步和学生一起得出三角形的定义，使学生在获得知识的同时，体会到数学定义的科学和严谨。然后又通过将两个三角形进行比较，使学生自主感悟到三角形的高，并通过学生在自己画的三角形上再画高的过程，配合直观的课件演示，让学生理解直角三角形及钝角三角形中高的不同位置，较好地发展了学生的空间想象力。在这堂课上，老师对学生的能力培养是比较关注的，学生学习的主动性有了较好的发挥，这堂课的教学效果是明显的。 课例2：俞亚，海盐县于城小学数学青年骨干教师，县小学数学青年教师研究组成员，曾多次在县市级教学研究活动中执教公开课，并获得好评。 该教师上课的特点是：面带笑容，亲切自然。她的笑容真诚、灿烂、温暖，给学生以极具感召力；她的笑容如春天般的小溪，滋润、灌溉着孩子们的心田。她很聪明，富有智慧，总能让学生在不知不觉间心领神会，快乐地参与到活动中来。她的教学风格独特、灵活多样、生动活泼，深受小学生所喜爱。 《负数的认识》这节课，设计和实施的教学活动，能够紧扣学生的认知发展水平和已有的知识经验，成功地激发了学生的学习积极性。在许多环节，教师向学生提供了充分从事数学活动的锻炼、思考的机会，让学生在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识、基本技能、数学思想方法，提高了学生的学习能力。我们综观整堂课的教学过程，可以清楚地发现，教师始终能以学生为主体，并努力让学生对问题形成自己的独特见解。教师在实践活动中，还为学生的思维发展留有充分的空间余地，让学生具有足够多的时间和空间来思考问题和解决问题。这节课，值得我们细细品味。 课例3：何月丰，海盐县实验小学数学青年骨干教师，县小学数学青年教师研究组成员。该教师年轻、阳光、帅气、聪慧，已多次在嘉兴市南湖之春、县小学数学教学研讨等活动中执教公开课，获得同行们的一致好评。他对教学还特有研究，年纪轻轻，就已在省级以上公开刊物发表小学数学教学研究类文章20多篇。他的课，简约中，流淌着智慧；朴实中，闪现着灵动。简练、风趣的教学语言，深刻独特的教学视角，形成了他充满个性魅力的教学风格。 《抽屉原理》一课，又是一节映射出深厚教学内力的好课。在这节课上，他引导学生初步经历了“数学证明”的过程。通过“写一写”、“画一画”、“说一说”，为学生自主探究提供了很大的空间。通过多个具体实例，引导学生说理逐步从“枚举法”向“假设法”转变，紧紧抓住了假设法最核心的思路，就用“有余数除法”的形式表示出来，让学生最终理解了抽屉原理。同时，在例题的变换过程中，还注重引导学生找出在具体的问题情境中，什么是“等分的物体”，什么相当于“抽屉”，有意识地渗透和培养了学生的“模型”思想。这样的课，值得一看。 课例4：胡科飞，天宁小学数学青年骨干教师，曾多次在县、片级教研活动中执教公开课，并获得好评。 胡老师执教的《找次品》一课，体现了他“真实、开放、有效”的课堂教学风格。课堂上胡老师语言精炼，教态自然大方，在课堂处理、全局调控上体现了较为扎实的基本功和灵活的教学机智。本课主要体现以下三个特点： 1．重视操作活动，发挥主体作用。 新课标明确提出，学生是学习数学的主人，教师要创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位。这节课，胡老师多次放手让学生动手操作探索，注重指导学生操作。在动手操作过程中，通过学生自己的努力，主动获取知识。胡老师敢于“放”，把时间和空间交给学生，让他们通过观察，操作，独立思考，讨论交流获得数学知识，使学生得到主动发展。 2．重视小组合作交流，培养学生解决问题的能力。 我们在教学中应十分重视培养学生合作交流的意识，提供一些让学生相互合作，相互交流的机会，促使他们不断地自由参与、自主学习。胡老师在这节课上，让学生小组合作学习，要求学生通过小组活动探究解决问题的方法，在活动过程中，逐步养成合作交流的习惯。 3．注重数学思想方法的培养。 培养学生数学思想方法，一直是我们数学学科的特色。胡老师在教学探讨待测物品数量为5个、9个时怎样找次品，并罗列出各种解决方案；然后从这些方案中寻找规律，总结提炼出一般方法和优化策略；最后，再利用归纳出的方法解决待测物品数量更多时的问题。在此过程中，胡老师就渗透了不完全归纳法，优