班级课程实施班本化案例——主题活动《小主人小客人》.docVIP

班级课程实施班本化案例——主题活动《小主人小客人》 一、主题名称：小主人 小客人调整主题说明：从本周开始，我们进入了新的主题《小主人小客人》。这个主题的原来的名字是《欢迎光临》，在集体备课时，我们一致认为《欢迎光临》这个名称有些成人化，带有点商业气息，而从孩子的经验和年龄特点出发，我们觉得还是把名字改为《小主人小客人》更有童趣，有时在编教材时为了一些文字更新颖，而脱离了幼儿的实际，所以，主题名称改变是我们的第一个调整。 二、文本上的主题思路： 当幼儿对本班环境熟悉后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参与相邻班的活动，这时他们常常会受到拒绝：“这是我们班的东西，你不能玩!”“你不是我们班的，你是小X班的!”幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而暂时被迫收起。 当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素质之一。在主题活动《欢迎光临》中，充分让幼儿感受交往的快乐，学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感和态度，提高交往的能力和技巧。通过做小主人、小客人的亲身实践，幼儿可以跨班游戏，与邻近班级的同伴共同活动，逐步积累主动与人交往的经验，获得社会性发展。 附：小六班情况介绍。 三、主题实施时间：两周 四、主题活动目标： l 通过做小主人、小客人的亲身实践，逐步积累主动与人交往的经验，提高交往能力。 l 学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度，感受交往的快乐。 l 会有礼貌的做客、待客，能用礼貌用语：请、谢谢、不用客气等词汇与人交往。 l 掌握节奏型：｜Ｘ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜ ，学会看指挥进行演奏。 l 能初步掌握简单的泥塑技能，并能按照自己的意愿塑造简单的形象。 l 能原地向前或向上跳，发展动作协调能力。 五、主题活动安排： 我们讨论过后，发现有一周的活动，都是有关到临班游戏的活动，我们觉得这些完全可以渗透在游戏时间进行，而没有用集体活动来完成的必要，做小主人小客人也可延伸在平时进行，家长也要配合引导幼儿进行做小主人小客人的礼仪等等。所以：现在我们讲主题实施时间调整为两周，具体安排活动为： l 调整后的活动安排： 第一周： 熊猫的客人 做个小客人 小鸡做客分组：小鸡小鸭 谁来做客 我们去做客 第二周： 小猴请客 客人来了 找朋友分组：咯咯鸡的新房 我的新朋友 l 熊猫的客人 我是小客人 我们去做客 小鸭小鸡 小鸡做客 到鸭哥哥家做客 原有文本的主题发展线索： 感知积累 小猴请客 我是小主人 瑶族舞曲 我们一样多 找朋友 我们也喜欢…… 我们一起玩 我们自己做标记 我们一起玩 一起玩真快乐 表现表达 六、家园共育： l 向家长介绍展开主题的主要目标，取得家长的积极配合。 l 请有关家长配合做好请客的准备：与幼儿商量如何做热情的小主人，同时准备好玩具、图书及少量的糖果或点心。 l 请家长引导幼儿在家中有客人来访时，能态度大方的接待客人。 l 请家长关注经过主题活动后孩子的情况：如，是否参加了其他班的联合游戏，是否认识了新朋友等。 七、环境创设： l 布置“熊猫做客”“小猴请客”的墙饰，让幼儿复述格式及练习做小主人、小客人的礼貌用语，丰富幼儿做客人及做主人的经验。与幼儿共同布置游戏与区域活动的标志牌和图标。 l 做好带幼儿去小朋友家做客的准备：物色好一位小朋友当小主人;提醒幼儿做客人的基本礼仪。 l 营造两班在一起游戏的愉快氛围，同时多提供日常生活中两班交流的机会。 l 欢迎小六班到中班插入我班的幼儿来做客、游戏。 八、游戏活动： 文本上的区域活动： 名称指导要点 美工区l 提供纸、笔等材料，让幼儿练习折纸送给客人。 l 提供彩色橡皮泥、塑料刀、擀面杖等供做点心套餐用。 生活区l 提供小水壶、小杯子、幼儿练习倒水。 l 提供有纽扣的衣服供幼儿练习穿脱衣服。 益智区l 提供《小鸡做客》的操作材料，巩固幼儿4以内的数与物的对应。 l 提供有数字1-5的点卡各一张，实物卡7-10张，幼儿练习按点数取物的练习。 角色区l 提供猴、熊猫、象、兔等头饰，学习扮演故事中的角色。 l 提供《小鸡小鸭》音乐及头饰，幼儿自由表演。 l 给娃娃家增添餐具，引导幼儿玩“请客”游戏。 语言区l 提供《小猴请客》、《熊猫的客人》的操作材料，幼儿在故事中学习做小主人、小客人的礼仪。 l 提供桌面娃娃，小猫、小狗、小鸡、小鸭等头饰