初中一年级语文上册第六单元26. 皇帝的新装(安徒生)第一课时课件.ppt

皇帝的新装 安徒生 一、字词教学·拼音 炫 耀 称 职 妥 当 呈 报 滑 稽 陛 下 头 衔 勋 章 爵 士 袍 子 御 聘 随声附和 骇人听闻 一、字词教学·拼音 xuàn chèn tuǒ dàng chéng 炫 耀 称 职 妥 当 呈 报 jī bì xián xūn 滑 稽 陛 下 头 衔 勋 章 jué páo pìn 爵 士 袍 子 御 聘 hè hài 随声附和 骇人听闻 二、字词训练·拼音 选出红色字读音相同的一项 A.妥当 当铺 当家 B.绶带 承受 气馁 C.称职 匀称 称心 D.骸骨 骇人听闻 言简意赅 三、作者介绍 P153 安徒生：丹麦著名童话作家 代表作品： 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》 四、作品体裁 童话 童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,这种作品主要通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，具有教育意义。 学习目标 1.能从有关细节描写中，归纳人物形象 。 2.掌握童话的文体特点，包括： （1）能说出童话的教育意义； （2）能说出童话怎样通过想象和夸张的手法来塑造形象。 五、梳理情节 两个骗子欺骗了哪些人？ 大臣和百姓仅仅是被骗吗？对于骗子的骗局，他们有没有起到推波助澜的作用？ 谁首先揭穿了骗局？ 六、研读课文 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 其他人为什么不敢叫呢？ 他们心里在想什么呢？ 百姓 普通的老百姓，为什么不敢说出真相？ 当小孩子叫出来之后，他们又是怎样传开的？ 大臣 最诚实、理智、称职的大臣，为什么不敢说出真相？ 皇帝 堂堂皇帝，一国之君，为什么不敢说？ 归纳主题 说一说：故事讽刺了什么？ 本文通过记叙一个昏庸无能而又奢侈虚荣的皇帝上当受骗的故事，讽刺了皇帝等人 的丑行，也告诉我们要像儿童一样保持 ，敢于说 。 七、比较阅读 比较故事原型，说一说： 在《皇帝的新装》里增加了哪些生动的描写，请你找出来。 《皇帝的新装》所依据的西班牙民间故事原型： 从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠，能织一种特别的料子。只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子，他就能看得见。但谁要不是他想象中的父亲的儿子，那他就看不见了。这使国王大为喜欢，因为他认为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他就能处理王国中的许多事情。因为在他的王国里，谁要不是法定父亲真正的儿子，谁就不能继承他们父亲的遗产。于是国王下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，保证不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王很高兴。 料子织好后，国王对新布的“图案”和“色彩”什么也看不出。他被一种死亡般的恐惧震惊了，他还真的相信了自己不是老国王的儿子，但为了保住自己的皇位，他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游。 最后是一位在皇宫里照管御骑，而又没有什么财产可以继承的黑人走到国王跟前，说出了真话。 在故事的原型里，有这些精彩的描写吗？作者是通过什么方法把它创造出来的？ 皇帝爱漂亮 皇帝的心理活动 皇帝换衣服时的动作 皇帝巡游时的神态 大臣的心理活动 皇帝、大臣、骗子描述华丽的新装 骗子忙碌地做新装 …… 练习 《同步导学》P74.第4题。 我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。 ——安徒生 * * C 虚伪、愚蠢和自欺欺人 纯真的童心 真话 夸张 想象 童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是作者想象的象征性的形象，并且具有极大的夸张性。 ——贺宜《小百花园丁杂说》