贯彻落实体育与健康课程基本理念的“知行合一”.docVIP

贯彻落实体育与健康课程基本理念的“知行合一” 　　摘 要：从“知”与“行”两大视角对贯彻落实体育与健康课程基本理念策略进行了分析。从“知”的角度进一步明确了基本理念中“健康第一”、“激发兴趣”、“学会学习”、“关注差异”等的价值；从“行”的角度提出了“分层”、“多元”、“有效”、“具体”等操作策略。“知行合一”是贯彻落实体育与健康课程基本理念的保障。 　　关 键 词：学校体育；体育与健康课程；知行合一；健康第一；运动兴趣 　　中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2014）02-0065-04 　　《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）明确提出了体育与健康课程基本理念，这些理念表明了新课改的方向，同时，也是对贯彻落实新课程改革的明确要求。而且，体育新课程改革能否顺利推进和逐步深化，一线教师是关键。但是，回顾课改历程发现，很多一线教师对新课改提出的4条体育与健康课程基本理念认识不准、理解不深，具体落实到课堂教学实践中时，难免偏离方向，收不到体育课程改革所期待的成效。“知行合一”是中国明代哲学家王守仁提出的认识论和道德修养学说，是指客体顺应主体，知是指科学知识，行是指人的实践[1]。而贯彻落实体育与健康课程基本理念同样可以借“知行合一”学说对一线教师提出要求，贯彻落实体育与健康课程基本理念不但要求“知”什么，更要“行”的方向对、方法