澳大利亚说课预览.ppt

我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 湘教版义务教育教科书 初中地理 七年级下册 第八章 走进国家 第七节 澳大利亚 山东莘县莘州中学 王爱静 流程 澳大利亚 说教材 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说得失 说体会 课程标准对本节内容的要求 教材的地位和作用 01 02 03 教材分析 本节内容具体分析 说教材说目标—教材分析 七年级下册 认识大洲 了解地区 走进国家 东南亚 南亚 西亚 欧洲西部 北极地区和南极地区 亚洲 欧洲 南极洲 日本 埃及 俄罗斯 法国 美国 巴西 澳大利亚 北美洲 南美洲 大洋洲 （第6章） （第7章） （第8章） 说教材说目标—教材分析 亚洲及欧洲 非洲 美洲 非洲 本节内容具体分析 教材分析 02 “独占一块大陆的国家” “古老的动植物” “后起的发达国家” 说教材说目标—教材分析 03 教材分析 课程标准对本节内容的要求 1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言） 等人文地理要素的特点。 4.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 5.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 说教材说目标—教材分析 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。 根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。 培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在原因。 初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响。 认识环境与人类活动之间的内在联系，树立正确的人地观。 重点 难点 流程 澳大利亚 说教材 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说得失 说体会 教学模式 明确任务 自主预习 反馈矫正 合作学习 巩固训练 探究研习 莘州中学 地理新授课模式： 一、创设情境，导入新课 二、展示目标，明确任务 三、自主预习，合作探究 四、自学检测，精讲点拨 五、实战演练，拓展提高 六、堂清检测，当堂反馈 说模式说方法—教学模式 澳大利亚 读图分析法 讨论法 讲练结合法 教学方法 说模式说方法—教学方法 澳大利亚 读图分析法 讨论法 讲练结合法 教学方法 说模式说方法—教学方法 澳大利亚 读图分析法 讨论法 讲练结合法 教学方法 说模式说方法—教学方法 流程 澳大利亚 说教材 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说得失 说体会 说设计说板书—教学设计 时间预设： 一、创设情境, 质疑导入 2’ 二、展示目标，明确任务 1’ 三、自主预习，合作探究 15’ 四、自学检测，精讲点拨 10’ 五、实战演练，拓展提高 7’ 六、堂清检测，当堂反馈 5’ 1.创设情境，质疑导入 设计意图：1.增加学生的感性认识，调动学生学习的兴趣和积极性。 质疑： 要想发展养羊业需要具备什么条件呢？ 澳大利亚适宜发展养羊业的条件有哪些呢？ 2.启迪学生积极思考，激发和诱导学生的学习欲望 。 2.展示目标，明确任务 设计意图：有利于学生明确本节课的主要内容和学习任务 3.自主预习，合作探究 设计意图：1.实现先学后教，以学定教，培养学生的自学能力，构建高效的课堂。 2.体现学生的主体地位，培养学生的团队精神和集体意识。 4.自学检测，精讲点拨 设计意图：1.与自主预习环节相呼应，督促学生高效完成自学。 2.通过检测，发现问题，以学定教。 5. 实战演练，拓展提高 设计意图：学以致用，巩固新知，提升能力。 6.堂清检测，当堂反馈 独立完成 汇报结果 教师评价 及时点拨 设计意图：反馈学习效果，是否达到堂堂清。 说设计说板书—板书设计 第三节 澳大利亚 澳大利亚 “世界活化石博物馆” 地理位置 自然地理特征 人口与城市 设计意图：此板书是要呈现给学生澳大利亚动植物的独特性，以及自然条件对澳大利亚人口与城市分布和经济发展的影响，体现地理要素之间的内在联系，突出重点，并与新课讲授顺序相统一，使学生对整节内容有了清晰的脉络和整体的把握。 “骑在羊背上的国家” “坐在矿车上的国家” 流程 澳大利亚 说教材 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说得失 说体会 山东莘县莘州中学 王爱静 感谢大家的耐心倾听 不当之处敬请 批评指正！ 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学