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2013届新课标古诗鉴赏 命题特点 命题回顾与命题预测 新 课 标 卷 年份 选材 体裁 作者 命题预测 07 《小斋即事》 宋诗 刘一止 以宋诗词、唐诗为主；情感主旨、表达技巧 08 《李世南画扇》 宋诗 蔡肇 09 《鹧鸪天 代人赋》 宋词 辛弃疾 10 《雨雪曲》 乐府诗 江总 11 春日秦国怀古 唐诗 周朴 情感表达技巧 宋诗 晏几道 感情 注：▲07新课标古诗鉴赏试题设计： 8．诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分） 9．作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分） ▲08新课标古诗鉴赏试题设计： 8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分） 9．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分） ▲09新课标古诗鉴赏试题设计： 8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分） 9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分） ▲10新课标古诗鉴赏试题设计： 8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分） ▲11新课标古诗鉴赏试题设计： 8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分） 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分） ▲12新课标古诗鉴赏试题设计： 8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分) 9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分) 1、赋分。两小题，共11分，是这六年所有试卷中分值最高的。第8题5分，第9题6分。 2、题型。全部采用主观简答题的形式，没有选择题和填空题。 3、特点。体裁方面：诗歌最多，计5首，词1首。曲则没有出现。朝代方面：2007年——2009年、2012年均锁定在宋代，2010年锁定在南朝，2011年选唐诗。作品方面：命题者出于有意回避热点——名家名作，因而入选作品或者是名家的非名作，或者是非名家的名作。这样更有利于考查考生的鉴赏能力，有利于公平竞争。从整体考查形式上看，均为单篇诗、词的鉴赏，并没有出现对比鉴赏，且更多的考查点设在意象、意境、思想感情和表达技巧的综合考查上。 ▲临考对策：2007—2012年新课标卷对“古代诗歌阅读”部分的考查，题型相对稳定，两个小题，均为主观题；选材上看，三次选宋诗，一次选宋词，一次选乐府诗，一次选唐诗；考查点设置上看，是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、语言、思想情感和表达技巧，大多以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把握。因此，新高考古代诗歌阅读备临考前要有以下三种意识： 1、审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。 2、流程意识。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看诗歌，四看注释，五看试题。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。 3、规范意识。掌握答题的常用模式、基本思路。比如：描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句（点评特征、手法技巧、情感意境等）；这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。又如“炼字”题的答题顺序：解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），探讨一下该字在上下文中的作用，再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。在答题格式上，—般是先观点，后理由；先概括，后具体。 注：1、选材重点是唐宋诗词，兼顾元曲。2、五年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、李白、杜甫、白居易、杜牧、王维、王昌龄、苏轼、王安石、陆游、欧阳修、杨万里、范成大、李清照的作品没有出现过一次，重点关注他们的作品及其与他们作品类似的其他作家的作品。3、快速翻阅下学期月考、段考、期中、期末、三次质检试卷中哪些中学教材中没有出现过的作家作品。 2011年高考全国各地语文试题分类解析---古典诗歌鉴赏 【全国卷】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 关河令 周邦彦① ? 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ [注]①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱