《小学生数学能力评价手册的使用.pptVIP

综合实践活动3 星期 时间/（分） 一 二 三 四 五 六 日 （1）我星期（ ）做作业所用的时间最多，星期（ ）做作业所用的时间最少。 （2）和同学交流一下，你是怎样合理安排时间的。 评价量表 等级 理解问题 统计方法 结论 水平一 完全错误 没有方法 没有结论 水平二 部分正确 方法单一 部分结论 水平三 完全正确 多种方法 正确结论 记录本周你做家庭作业所用的时间。 针对实践活动我们设计了如下的评价量表: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以上的量表只是一个参考，针对每个具体的试题或活动，教师需要自己制定或在某个现成的量表的基础上修订出一份有效的适合你班级里所有学生的量表。 注意: 量表编制中要注意的问题： 教师要明确量表的针对解题过程的行为表现 教师可根据具体情况,把评价的焦点集中在某一两个方面，而不必对所有向度都加以评价。 教师要把制定的量表与学生们一起讨论并得到学生的认可。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 开放性问题的特点 特点 开放性问题则在题目条件的提供上打破常规，或者是条件不够充分，需要学生自己设置一些条件；或者是提供过多的条件，让学生经过思考再做出选择。 开放题的答案可以是多解的，也可以是无解的，更可以是根据问题而解. 开放题的解题方法具有弹性和空间，学生可选择不同的方法和不同的角度来处理问题。 答案的多样性 解题方法的多样性 条件的开放性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 小学生数学能力评价手册的使用 ————小学生数学能力评价实验研究课题组 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价标准使用说明 开放性问题使用说明 节节练 单元闯关 期末测评（含二次复查） 综合实践活动 开放性问题的特点 使用开放性问题需要注意的地方 开放性问题的批改 开放性问题的特点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 节节练评价标准说明 一、二年级评价标准说明 三、四年级评价标准说明 五、六年级评价标准说明 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、二年级节节练评价标准说明 满意 一般 加油 自我评 价 一、二年级 　　这一阶段主要采用教师批阅的形式，并注意评价的及时性和激励性，以帮助学生建立学好数学的信心。 　　逐步引导学生学会以自我感受为基础进行自我评价。 　　评价标准分为三个等级，即满意、一般和加油。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我这次做的非常认真,我给自己一个笑脸 我感觉自己这一次比以前有进步,我给自己一个笑脸 。 我比我的同伴做的好,我给自己一个笑脸 我这次做题的速度非常快,我给自己一个笑脸 教师和家长可以这样引导学生进行自我评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我感觉这次做对的跟以前差不多，我给自己一个正常脸 我感觉这次用的时间，跟以前差不多，我给自己一个正常脸 我这次做了很长时间才做