粤教版六年级科学下册第15课《v网络课堂》教案(汪福堂设计).docVIP

教学内容： 网络课堂 ——太空搭载实验方案设计 教学目标： 1. 科学知识目标 （1） 对太空搭载实验有初步了解； （2） 关注我国空间技术的最新发展。 2. 能力培养目标 （1） 培养学生搜集整理信息的能力； （2） 根据自己的知识，完成一个简单的太空搭载实验设计。 3. 情感态度价值观目标 （1） 认识到科学是不断发展的； （2） 愿意与他人合作学习和探究问题。 教学时间： 2课时 教学设计： 第1课时 教学课题： 了解太空搭载实验的有关知识 教学过程： 一. 复习旧知 1. 关于火星你知道哪些，有哪些感兴趣的问题？ 2. 目前，人类认识的宇宙是怎样的？ 3. 北极星属于哪一座星？如何利用北极星辨认方向/ 二. 导言入新 三. 了解太空搭载实验的有关知识 1. 了解国内外太空育种研究概况。 太空育种即航天育种，也称空间诱变育种，是将作物种子或诱变材料搭乘返回式卫星或高空气球送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。太空育种技术是近年来飞速发展起来的，集航天技术、生物技术和农业育种技术的农业育种新途径，正日益受到各国科学家的关注。由于太空环境中存在高能离子辐射，还有微重力、宇宙磁场、超真空这些特殊的情况，所以使植物种子发生了地面上不可模拟的变化，而这些变化可以有效地应用于农业育种中，因此太空育种成为育种工作的1个新途径。 2002年6月，美国威斯康星大学空间实验室开始开展空间诱变工作。把玫瑰带上天，目的是获得玫瑰油含量高的玫瑰突变体；同时还有大豆，主要是为了获得优良的大豆性状。俄罗斯曾把做圣诞树的青杆或白杆(松科冷杉亚科云杉属植物)带上天，现在西伯利亚和哈萨克斯坦地区大面积种植，从太空回来的圣诞树长得非常高大。美国曾放弃空间诱变工作，现在正在加紧研究。 　　利用太空环境研究植物生长发育和遗传变异的工作始于20世纪60年代。我国的太空育种始于1987年，最初只是想了解种子经过太空搭载会发生什么变化。我国自1987年8月5日第1次利用返回式卫星搭载植物种子以来，已成功进行了10余次太空育种试验。先后共有70多种植物的l 000多个品种的种子进行了太空育种试验，共吸引全国23个省(市)的70多个单位参与种子搭载试验。通过太空育种，水稻出现了大穗、大粒、优质、高产新品系，如经太空诱变育种培育出的航育1号水稻新品种株高降低14 em，生长期缩短13 d，增产5％～10％；水稻新品种华航一号穗大、粒多、结实率高，可增产10％，产量达7 500 kg／hm2。此外，通过太空育种还获得了许多矮秆、丰产、早熟的小麦新品系，其产量较一般品种高10％～15％；在青椒育种方面，通过太空育种培育出l批高产、优质、抗病的新品系，如8-2青椒的单果重250g，产量751300kg/hm2，维生素C含量增加20％。 据不完全统计，迄今为止，我国已经有22个省(市)参与了航天育种工作，通过国家审定的品种已经有38个，80多个品种在大面积推广。以前太空育种多集中于水稻、小麦及蔬菜，而现今已经延伸至林业中的用材林木、城市森林景观的园林植物、还有当今被称为能源植物的油料植物，其中部分品种已经大面积推广，特别是在广西、福建、甘肃都有大面积种植。1994年和1996年四川农业大学玉米研究所率先在国内开展玉米空间诱变育种研究，从中获得1份具有矮化作用的由隐性单基因控制的细胞核雄性不育新材料，为遗传学研究和育种利用提供了宝贵资源。该不育材料的雄穗不发达，分枝少，分枝顶端有退化迹象，不育株无任何花药外露。不育花药瘦瘪、细小，只有可育花药的1／3大小。挤压不育花药使其破裂，没有花粉散出，败育彻底，育性表现稳定，不受光照和温度等环境条件影响，是1个“无花粉型”的雄性不育。生物在太空环境中性状发生改变的主要原因是，太空环境因素引起染色体损伤，导致生物体对受损部位进行修复，在大量修复过程中造成修复出错，使染色体DNA结构发生改变而造成表达性状的变异。 2. 了解太空瓜果、太空蔬菜。 3. 相关链接： (1) “神舟五号”载人飞船发射升空。 (2) “神州六号”遨游太空。 (3) 中国载人航天之路。 (4) “嫦娥”奔月——中国航天事业再圆梦。 (5) 50年发展中国已成为航天大国，航天事业进入新时期。 四. 教学小结 五. 宣布下课时学习任务 根据自己的知识，完成一个简单的太空搭载实验设计。 第2课时 教学课题： 太空搭载实验设计 教学过程： 一. 巩固旧知 太空育种指的是什么? 二. 揭示课题 太空搭载实验设计 三. 了解设计格式及内容 1. 研究方案名称 2.