严昌兵平行四边形的面积10.docVIP

平行四边形的面积 重庆市九龙坡区谢家湾小学 严昌兵 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第86--89页的内容。 教学目标： 1.经历平行四边形面积计算公式的探究过程，培养学生的分析、综合、抽象、概括能力，渗透转化的思想。 2.通过观察、猜想、验证、动手操作等数学活动，理解平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。 3.在自主探究与合作交流中体验数学学习的乐趣以及数学的实用价值。 教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点：推导平行四边形面积计算公式。 教学过程： 课前交流：注意学生对话筒的使用和传递。 你们知道我叫什么名字吗？ 除了知道我的名字，你还想知道什么？ 猜老师的年龄、身高、体重、工作时间， 严老师还有一手绝活，想看看吗？请看，这是一张正方形的纸，我这样一剪，变成了什么，（2个三角形，）我再剪，又拼成了什么图形，（三角形）我还剪，现在又拼成了什么图形？（茶壶，你的想象丰富，字母W，有点意思。）出示美军隐形轰炸机，像吗？像。刚才在剪拼的过程中，什么变了？但是什么没变？对，形状变了，面积不变。大家真会观察，现在我们可以上课了吗？ 一、引入……把一个新的问题变成我们已经能解决的旧的问题，不就是我们常说的转化思想吗？你为什么要沿着平行四边形的高剪呢？……）（抓住长方形角的特点来分析，真是太厉害了。） ④这么好的方法谁能把转化和分析连起来说一说。【完善板书】 还有其他的剪拼方法吗？ 预设2：沿着平行四边形中间的高剪 生：我们是用剪拼的方法。沿着平行四边形中间的高剪的，我把剪下来的梯形沿着底边平移到这里，就转化成了一个长方形。（长方形与平行四边形有什么联系？平行四边形的面积怎么计算？）平行四边形的面积等于长方形的面积，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。 师：这种方法怎么样?你又想到了什么？（如果学生说，只要沿着平行四边形的高剪开，都可以拼成长方形。问：真的会是这样吗？） 预设3：我是沿着平行四边形斜边的高剪的，也可以转化成一个长方形，平行四边形的面积等于长方形的面积，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。【学生的学具都摆在站台上】 这些方法有哪些相同的地方？（小组讨论） （都是沿着高剪的；都转化成了长方形；都得出相同的结论：平行四边形的面积=底×高【同学们，你们的研究又得出什么结论呢？】板书；都用到了平移；平行四边形的面积等于长方形的面积，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，长方形的面积=长×宽。） 这几个小组的研究得到的结论是一样的：平行四边形的面积=底×高。同学们，你们研究的结论呢？（）同学们太了不起了，与数学家研究的结论是一样的。回顾一下剪拼的方法，谁能再来说一说，请看这里 （那邻边相乘对不对呢？）请看(拉动平行四边形的框架)你发现了什么？(平行四边形的面积变了，但是邻边相乘的积没有变，所以平行四边形的面积不等于邻边相乘。) 6.用字母表示平行四边形的面积计算公式。 平行四边形的面积用S表示，底用a表示，高用h表示，平行四边形的面积 S=ah. 老师小结：埃及人研究平行四边形的面积经历了漫长的过程，但同学们只用了短短的几十分钟，真是太厉害了！平行四边形的面积与它的哪些条件有关呢？（底和高）你的意思是说，只要知道了平行四边形的底和高就可以计算出它的面积吗？请看 三、巩固运用，拓展升华 1.例1 一个平行四边形草坪，底是6m高是4m它的面积是多少平方米？ 口答，说怎么想的。通常情况，我们计算平行四边形的面积通常情况要先写字母公式，然后带入数据进行计算。还想挑战吗?（还想试一试吗？）请看这两个平行四边形，能计算它们的面积吗？ 2.计算下面平行四边形的面积。 请从1号信封里拿出题单，计算出平行四边形的面积，开始吧！ 汇报：展示学生作业，第一题正确，第二题3×4=12dm2。让学生评价，学生帮学生纠错。（你有不同意见，你直接对他说吧。 看来，平行四边形的面积=底乘它对应的高才行。(大家挑战成功，还想挑战吗？请看——)4分米的高对应的底应该是多少呢？ 3.小小设计师 桃园小区有一块空地（图中一个小方格代表1平方米）（如图），物业公司打算把这块空地设计成车位（车身尺寸如图）。家用汽车一般长4.2米，宽1.8米。你最多能设计几个这样的车位？请拿出2号信封里的题单。大家在小组内研究研究，把你们设计的车位画在题单上。 预设1：们设计的是长方形的车位。车长4.2米，宽1.8米，车位长5米，宽3米，我们设计了1个这样的车位。 师:同学们，他