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说课内容：  学生情况分析 1.我所教的学生是八年级的学生，师生关系和谐，总体上能认真听课，热爱学习。 2.通过对本班的了解，发现部分学生不愿意举手，害怕参与课堂教学，学生的英语基础两极分化严重，存在一种共性： 比较被动地学习英语。因此在本节课中，我用了精神激励法，提问法，讨论法，进一步缩短师生距离，同时调动学生学习英语的积极性，提高学习兴趣。 在整个教学过程中，我都保持一颗热情的心对着这些天真可爱的孩子，因为有教无类，热爱学生是老师的天职。 —A： May I invite you to ...? our food festival my birthday party my home for supper —B： I’d love to, but I’m sorry I can’t, because I have no time these days. — A：It’s a great pity, but never mind. 课外作业，如何制作英文餐单 * * 一、说教材 英语说课 仁爱英语八年级 Unit 7 Topic 3 Welcome to our food festival Section B 说课者：邹建平 一、说教材。 二、说学生。 三、说教法。 四、说教学过程。 1.教材分析。 本单元的教学内容主要围绕饮食的话题展开。因为Daniel为了帮助贫困孩子，想在家乡建立一所学校，因此为了帮助他，他们举行一个Food festival 帮助他筹钱。本节课在谈论美食节过程中，引出大量的西方美食，让学生们了解不同国家的饮食文化。运用的语法项目是进一步学习形容词和副词的比较级和最高级复习宾语从句。同时学会怎么样用电话订餐，亲手制作菜单。 在处理教材上，我发现本节课是通过看菜单点餐从而引出重点部分，所以我先通过让学生观察菜单，结合实际生活中点餐过程，呈现出本课内容。 2.教学目标： 1）知识目标：能记住本课关于食物的单词。 2）能力目标：学会使用“邀请”用语，会通过电话成功订餐。 3）情感目标：了解西方饮食文化，学会乐于助人。 3.教学重点： 1）学习关于食物的单词。 2）邀请用语学习。 3）归纳复习就餐用语。 4.教学难点： 学习邀请用语，就餐用语 5.教学工具: 多媒体， 一、说教材 1.通过直观教学，呈现图片。 2通过情景模拟操练， 突出重点。 1通过分类教学法，发现单词规律 2通过情景创设，学生自主表演。 突破难点 二、说学生 三、说教法： 1.视听法 ： 2.分类法： 3.情景教学法： 多媒体教学课件，通过视频播放， 让学生眼，耳同时并用，加深学生对课文理解与提高学生学习的兴趣。把枯燥的课文教学呈现在学生面前。与传统的教室上课比，会加大信息处理量和课堂密度。 教会学生更多的学习方法，通过分类教学，便于学生记忆单词。如：记忆单词，通过 Soups Staples Drinks Tofu Rice Coke Bone Noodles Lemonake 创设一些点餐的情景，让学生模仿---练习---脱口秀。 PK time: Write a dialog about order a meal by phone. Then practice in pairs . B:Hello ! This is… Could I…? A:Hello ! …. A:Sure. What would you like ? B:I`d like … A:Anything else ? B:… My address is at... A: OK. We`ll send the food to you in… See you soon . B:See you . 编写情景对话，是本节课语言教学的升华，让学生更好的运用语言去交流。 Mak