《2014氧气.docVIP

课题名称 ? 《氧气》第一课时 科 　目 初中化学 年级 九年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 通过氧气的性质实验进一步的培养学生的分析描述事物的能力 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1.对学生进行“性质决定用途，用途体现性质 ”的辨证规律教育。 2. 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法。 3.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探 索科学的进取精神。 二、过程与方法 1. 通过活 动与探究，培养学生观察与分析、合作与 交流的能力； 2.通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 三、知识与技能 1.知道氧气的物理性质。 2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出 来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。 3.知道化合反应和氧化反应的定义并会判断。 4.认识化学反应中的能量 变化及一些化学反应现象。 5.知道氧气在生产和生活中有重要用途。 教学重点、难点 1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼） 2.化合反应、氧化反应概念的建立 教学资源 （1）教师自制的多媒体课件。 （2）上课环境为多媒体大屏幕环境。 教材分析 教学方法 本课题是在对空气的成分及用途有基本了解的基础上进一步学习氧气的知识，把氧气的学习作为系统认识具体物质及其变化的起始点，一是氧气与人类的生活、生产极为密切，学生对氧气并不完全陌生，易于接受。二是氧气比较活泼，它能跟许多物质发生化学反应，具有代表性，学生通过对氧气的学习就会比较顺利导出许多有关化学基本概念和基本规律。掌握认识物质的系统方法，学会观察、描述实验现象。为以后学习水、二氧化碳等物质的性质和用途奠定基础。最后总结出氧化反应和化合反应的概念，层层深入，来迎合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律。教学之前用百度搜索/s/blog_4de682a20100fq00.html 在网上搜索《人教版 初中化学 氧气》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需 。通过百度搜索/s/blog_4de682a20100fq00.html在网上搜索一些关于《氧气》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解本节的重难点。 ??实验法、观察法、自主、合作、探究法、归纳法??????? ? ? 教学活动 1 《? 氧气》 设置问题、导入新课： 氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，但是健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧，为什么？ （讲解）因为人吸入氧气后在人体内进行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5℃。如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快，放热过多，正常生理机制发生紊乱，使体温 升高会出现病态。所以健康的人不要长时间吸入纯氧。看来我们还得多了解氧气的知识。 （板书）课题2氧气 引导探究物理性质： 【过渡】我们先来看看氧气具有哪些物理性质。 【设疑】氧气能否溶解在水中？?? 【追问】容易溶解吗？?? 在室温下，1L 水中只能溶解约30mL 氧气 【指导阅读】P34第一自然段 教学内容及问题情境 ? ? ? ? 教学活动 2 　 ? 【总结】一、物理性质 1．通常状况下，无色、无味气体， 2．标准状况下，密度1.429g/L，比空气（1.293 g/L）略大、 3.溶解性：不易溶于水 30mLO2/1LH2O（室温） 工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中（天蓝色，黑字） 实验探究化学性质： 【展示】一瓶无色气体，如何来证明它 是氧气? ?【演示】实验2-2?把带火星的木条伸到盛氧气的集气瓶中 【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧? 【补做实验】木炭在空气中和氧气中燃烧 【实验2-3】 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的刘德燃烧时伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃 烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？ 【强调】在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象 【设问】铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢？ 【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽是，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细沙）。 【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？ 【引导分析比较、得出结论