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语 文 科 福州教育学院语文科 林科顺 2007年福州市初中语文学科会议于11月27日在我院召开，来自八县（市）的68位初中语文教师、教研员参加会议。今年学科会议的主题是：明确中考改革要求，提高教学复习质量。会议的主要议程有： 一、07年福州市中考语文质量分析。重点介绍07年中考语文命题的指导思想、试卷特色和问题、学生答卷的分析等内容。 二、初三语文教学、复习经验交流。这一议程是今年初中语文学科会议的一大亮点，使学科会议开得充实而富有成效。八县（市）教师在大会作经验介绍的是：永泰城关中学 郑春老师的《初中语文复习备考总结》、连江凤城中学薛炳钦老师的《将和谐治学进行到底》、长乐二中陈航老师的《初三毕业班教学复习经验》、闽侯初中语文中心组范金联老师的《语文复习应着眼于“早”、“实”、“活” 》、平潭一中周日老师的《对中考语文备考的三点认识》、闽清天儒中学的《初中语文教学工作会议总结》、罗源三中高琛老师的《重拾语法知识》、福清高山职业中学蔡惠珠老师的《初三教学工作的三个注重、四个关注》。这些经验，凝聚着一线教师的心血和智慧，富有宝贵的借鉴意义。 三、分组讨论。与会的教师放弃中午休息时间，根据会前布置的“初三语文教学存在的突出问题和应对措施”、“07年福州中考语文试卷的评价及改进意见”、“08年福州市中考语文考试说明的修订建议”三个问题，大家畅所欲言，各抒己见，展开热烈的讨论。 四、大组汇报和会议总结。四位老师在大会上汇报了小组讨论的情况，我院语文科林科顺老师作了总结发言。会议虽然只有一天时间，但是由于会前准备充分，因此开得紧凑、务实、高效。会议还收到初中语文教学论文48篇，将汇编成册。 通过充分的交流，深入的研讨，大家对本学年的初三语文的教学、复习工作形成如下共识： 1.多积累，重运用，夯实语文基础。 初中语文教学的主要任务，是打好语言基础，使学生正确的理解祖国的语言文字。语文最重要的基础，是语言的积累；语文最基本的素养，是语言的运用。只有夯实认字、组词、造句的基础。才能构建、组段连篇、成文的语文大厦。积累，首先要积累字词。就目前语文教学而言，重人文，轻工具的现象比较严重，不少学生常见常用的字词不能掌握，语文基础非常薄弱，这将根本无法形成语文能力。其次，要积累诗文。“腹有诗文气自华”，熟读、背诵一定数量的经典诗文，对于增强语感，提高语言表现力，具有十分重要的作用。2008年中考语文考试说明将增加古诗背诵的篇数，提高古诗文默写的分值。最后还要引导学生学会生活积累、思想积累、创新积累。“生活积累”指的是深入观察生活，积极体验生活，关注社会热点，体察世态人情；“思想积累”指的是养成勤于思考，善于思辨的习惯，拓宽自己的认识空间，提高自己的认识水平；“创新积累”指的是在积累过程中，善于生疑、质疑、释疑，鼓励学生发表与众不同的见解，对身边的生活和周围的事物，学会从不同角度，不同侧面去分析思考，达到更高的层次的积累。 积累的目的在于运用，在于提高语言修养，让字词、诗文的积累，内化为自身的语文素养，从而丰富自己的生活，健全自己的人格。 2.多读书，重方法，提高阅读能力。 现代文阅读是初中语文教学的重头戏，花费课时多，实际收效小（在中考试卷各模块中得分率最低）。同时，阅读既是语言积累的主要渠道，又是作文素材的重要资源,是语文素养的核心要素。提高阅读能力的关键,在于正确认识和处理“泛读”和“精读”的关系。“泛读”就是要“多读书，广泛涉猎，这是提高阅读能力的基础。初中三年只读教材的课文，根本无法形成阅读能力。“精读”就是要掌握阅读方法，这是提高阅读能力的关键。叶圣陶先生曾经说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果。多读书固然重要，但尤其重要的是怎样读。”叶老这两段话，两次用了“尤其”这个词，反复地强调“方法”的重要性。阅读一篇文章，首先要弄清“写什么”，能够“概括要点”，其次要弄清“怎么写”，能够“理解语句”，再次要弄清“为什么写”，懂得“把握文章”、“探究内容”，最后要善于和文本对话，表达“作品感受”。实践证明，“读书笔记”是一种很好的读书方法，它可以有效地训练学生在阅读过程中“语句理解”，“要点概括”、“文意把握”、“内容探究”、“作品感受”等各项能力。 3.多借鉴，重领悟，训练作文基本功 提高初中学生的作文水平，要引导学生多借鉴，重领悟，训练基本功。 首先是多借鉴。多借鉴就是要多读书，多积累，以读带写，以读促写。只有多读，才能善写。要指导学生广泛读书，从名篇佳作中吸取思想精华和语言营养，从名篇佳作中借鉴谋篇布局和构思立意。先有模仿，才有创造；先有借鉴，才会创新。我们倡导作文训练从模仿借鉴开始，但坚决反对“抄套范文”。可以借用，活用，化用平时阅读积累的