【掌控中考】201ZHESHI5版 《安徽专用》中考语文专题复习 专题三 名著阅读(共67张PPT).pptVIP

议论类的信息提取题主要是考查同学们对观点的概括。材料中往往通过事实论据、道理论据，从正反两方面加以阐发。同学们解答这类试题时不妨采用分析法，根据材料中的事实论据和道理论据来理清它们的层次，分析它们的论述中心，从而概括出中心论点。 返回目录 第一部分　语文积累与综合运用 信息提取题往往都有一定的字数限制，我们筛选出来的信息组合成句后，字数常常超出限制，这时还必须结合字数要求对信息再次筛选，可以删去一些次要的信息，然后加以组合成句即可。 (3)斟字酌句，准确表达。 返回目录 第一部分　语文积累与综合运用 三、论辩说理 论辩说理题指就某个话题谈观点或看法,或就某种现象发表评论等。要求观点明确,选择的理由充分,要根据生活的实际或个人的切身体会,搜索身边的有关事例,为论辩说理提供有力的证据,做到有理有据。同时,论辩的语言还要注意逻辑性和严密性。 返回目录 （一）题型解读 第一部分　语文积累与综合运用 (2013·盐城)阅读下面材料,按要求答题。 材料一:中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼:“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”,“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”,不少地方中小学已开设国学教育课,每周1课时。 材料二:目前,全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典,编写出版了《中华传统文化视听读本》,让中国传统文化走向世界。 (1)例题展示 返回目录 第一部分　语文积累与综合运用 　　在中小学开设国学教育课,有人支持,有人反对,你持什么观点?请简述理由。 (2)思路解析 解答好论辩说理题的关键是要鲜明地表达出自己的观点、立场。说话要有理有据,有针对性地驳斥对方的偏颇、错误之处。多用事实说话,做到以理服人。 返回目录 (3)答案示例 示例一:赞成。开设国学教育课,有助于我们认识中华文化的丰厚博大,提高自身品德修养。 示例二:反对。开设国学教育课,会加重我们的学习负担。 第一部分　语文积累与综合运用 返回目录 （二）方法指津 论辩说理解答的四个环节 读题干 明观点 说理由 细表达 明确题目的要求，明确自己代表正方还是反方 提出鲜明观点，不能模棱两可，是非必须分明 摆事实讲道理，说话有理有据，做到以理服人 论辩针锋相对，说理条理分明，表达简明扼要 第一部分　语文积累与综合运用 考点二：综合性学习 返回目录 第一部分　语文积累与综合运用 一、策划活动,拟订方案 考查方式: (1)拟写活动方案或计划,如主题班会方案设计、读书活动方案设计; (2)创设主题语、宣传语; (3)设计问题或提出解决问题的建议; (4)针对活动内容谈收获和体会。 返回目录 （一）题型解读 第一部分　语文积累与综合运用 (1)例题展示 为推进“文化襄阳”建设,我市从2014年开始,每年四月集中开展“书香溢襄阳”读书活动。为配合这次活动,你所在的班级同时开展了“好读书,读好书”综合性学习活动。 【续写标语】为鼓励更多同学参与活动,班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句,请你续写后半句。(要求:与前半句语意相关、字数相等) 返回目录 第一部分　语文积累与综合运用 书的世界是一个多彩的世界,与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐,我们常常会心一笑;而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处,真正领略“读书是福”的意境。 标语:读好书一时快乐,　 　 　　。? 返回目录 (2)思路解析 根据题意,可以推断:“读到一本好书”对应“读好书”,“会感到一时的快乐”对应“一时快乐”;画线句中“经常性地读书”可以对应“好读书”或“常读书”,“会让我们一辈子都从中获得很多益处”可以对应“终生受益”或“一生获益”。 好(常)读书终(一)生受(获)益 第一部分　语文积累与综合运用 【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排,语文老师已设计好了两种活动形式,请你帮他再设计两个。 活动一:举办“我的读书经验”交流会 活动二:举行“书香溢襄阳”读书知识竞赛 活动三:_______________________________ 活动四:_________________________________ (2)思路解析 语文老师设计的两种活动形式,都围绕主题设计,并且具体可行。根据示例,围绕活动主题设计具体可行的活动形式即可。 举办“走进名著”读书报告会 举办“名著在我心中”读书演讲会 返回目录 第一部分　语文积累与综合运用 （二）方法指津 第四步:语言简明，表述清晰明了。