【麦可思】河南财经政法大学2012年本科教学质量报告.docVIP

目 录 前 言 2 一、本科教育基本情况 8 本科教学工作思路 8 人才培养目标与服务面向 9 院系和专业设置 9 学生规模 10 二、师资情况与教学条件 12 师资队伍 12 教学经费 15 基础设施 15 三、教学建设与改革 20 人才培养模式 20 专业建设 20 课程建设 22 实践教学 23 创新创业教育 24 四、教学管理与质量保障体系 28 教学管理制度体系建设 28 教学服务体系建设 28 教学质量监控体系建设 29 五、学生状况及学习效果 31 生源质量 31 在校生学习情况 32 学生体质状况 36 毕业与就业情况 37 应届毕业生跟踪调查 37 六、特色发展 43 明确学校价值定位，着力打造一流本科教育 43 加强教学改革研究，积极发挥教师主导作用 44 强调专业交叉渗透，充分凸显学科专业特色 44 七、问题与对策 47 进一步改善办学条件 47 加快推进完全学分制改革 47 加强课程教学范式改革 48   前 言 国以才立,政以才治,业以才兴。加快发展,关键在人才;人才培养,基础在教育。河南高等教育肩负着为中原经济区建设培养高素质人才的神圣使命,中原经济区建设也为河南高等教育大发展开拓了更加广阔的空间。2010年3月，河南财经政法大学在原河南财经学院、原河南政法管理干部学院基础上正式组建成立。建校伊始，如何在欠发达地区建设一所有特色的高水平地方大学，如何在中原经济区建设、郑州航空港试验区建设中提高服务能力、承担更多责任是我们面临的崭新课题。 经过广泛研讨，广大师生深刻认识到，本科教育是高等教育的主体，其发展水平直接影响整个高等教育系统的质量。对于一所地方本科高校来说，本科教育水平不仅是内涵发展的动力源，更是持续发展的生命线。要想在中原经济区建设的大局中找准定位、主动作为，就必须旗帜鲜明地打造一流本科教育。唯有此，才能在中原经济区建设的壮美画卷上信心满怀而又理直气壮地镌刻下自己的名字。 在创办一流本科教育的过程中，学校坚持学术兴校、质量立校、特色名校、人才强校、制度治校，以凝练办学理念为先导，以拓展办学空间为要务，以加强学科建设为关键，以改革培养模式为抓手，以壮大师资队伍为支撑，全面奠定了本科教育的坚实基础。特别是素质教育拓展工程、专业特色培育工程、课程效能提升工程、教师教学发 展工程、教学质量保障工程等五大本科教学改革工程的全面启动和深入实施，在全校上下掀起了言必教学、行必质量的热潮。 栉风沐雨、砥砺前行中，学校获得3项第六届国家级教学成果奖；打造了4个国家级特色专业和8个省级特色专业，获批4个省级教学团队，建成了3个省级实验教学中心；获批8个省级重点建设一级学科和2个省级重点建设二级学科。根据武书连首次发布的2012年全国705所大学本科毕业生质量分省排行榜，学校在2012河南省大学本科毕业生质量排行榜中位居第四。 面对成绩，勇于挑战自我的河南财经政法大学人并没有沾沾自喜、止步不前，相反，大家开启了新一轮的思考：如何跳出“当局者迷”的囿限，在新的高度突破自我、追求卓越？答案是开放办学、邀请社会监督；审视自我，接受市场评价。于是，便有了今天的本科教学质量报告。   本科教育基本情况 本科教学工作思路 河南财经政法大学是一所以本科人才培养为主要任务的地方大学，本科教育是学校发展的基石，其质量和水平代表着学校的办学质量和水平。近年来，学校的生源质量逐年提高，面对优质生源，学校经过广泛调研和讨论，于2012年确立了打造一流本科教育的长期发展目标，旨在将一流的学生培养成一流的人才和业界精英。为此，出台了《河南财经政法大学关于进一步深化本科教学改革，提高教育教学质量的若干意见》，明确了“以学术力量促进教学工作为引领，以提高人才培养质量为目标，以特色人才培养模式改革为突破口，以高水平教师队伍建设为基础，以教学基本建设和制度完善为保障，扎实推进教学改革与教学质量建设工作”的本科教学工作思路，着力实施本科教学五大工程，即：实施人才素质拓展工程，促进学生全面发展；实施专业特色培育工程，提升学科专业竞争力；实施课程效能提升工程，丰富课程教学内涵；实施教师教学发展工程，提高教师教学水平；实施教学质量保障工程，保证教学工作高效运行。  人才培养目标与服务面向 学校注重人才培养与区域经济社会发展的互动，立足河南，面向全国，主动对接中原经济区建设对高素质经济、管理、法学类专门人才的需求，培养“厚基础、宽口径、重应用、强能力”的应用型创新人才，为中原经济区建设提供人才和智力支撑。 院系和专业设置 河南财经政法大学组建后，对院系等教学机构进行了整