《2014物理论文.docVIP

物理课堂教学之创新 物理与现实生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣和培养学生的创造性思维能力。然而当今农村初中物理教学中，教师教学观念陈旧，课堂教学多数是教师讲、学生听，热衷于重复机械操练为主的题海战术，以致学生发现不了问题，更不会提出问题，很大程度上扼杀了学生的创新精神。1、创设问题情景，激发学习兴趣 学生是学习的主体，在教学过程中，如果能成功地创设问题情景，引起学生有效的认知冲突与碰撞，让学生形成学习动机，主动地提出疑问，进而想解答疑问，就能使学生主动参与教学。所以，教师首先必须把握新教材的要求和特点，然后从学生的认知结构入手，善于利用能引起学生好奇或怀疑的问题，创设问题情景，激发学生的求知欲望，培养学生的创造性思维和善于发现问题的能力。创设问题情景时，要能：?⑴引发学生好奇? 初中学生正处于青少年成长时期，学习情绪容易波动，学习的持久性差，注意力很难长时间集中，如果课堂上问题的情景能引发他们的好奇心，引起他们注意，就能为创新教育的实施奠定基础。物理是一门以实验为基础的学科，在初中物理的教学中，可以用实验来引起学生的兴趣，实验的设计要依据教学内容，直观、醒目、新颖。 如在八年级上册平面镜成像的教学中，结合课本彩图，教师可把两块平面镜互成直角放置，在前面放置一个小泥人，结果有多个像出现，马上就引起了学生新奇的感觉。认知理论告诉我们，学习效率的高低取决于注意力