2.2.2.1去括号整式的加减).pptVIP

一、创设情境 目标领航 1.下列关于x,y的整式： 是 次 项式；最高次项是 系数是 . 1.你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？ ＋ 2（ 2a ＋ 1） = ＋ 120（u－0.5） = － 2（ 2a ＋ 1） = － 120（u－0.5） = 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号( )； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号( )。 项数都没变 乘法分配律 整式去括号规律 去括号，看符号； 是正号，不变号； 是负号，都变号。 用类比方法计算下列各式： 1.口答：去括号 （1）a + (– b + c ) = ( 2 ) ( a – b ) – ( c + d ) = ( 3 ) – (– a + b ) – c = ( 4 ) – (2x – y ) – ( - x2 + y2 ) = 2.判断下列计算是否正确: 4.根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号： (1)a___(-b+c)=a-b+c； (2)a___(b-c-d)=a-b+c+d； (3)____(a-b)___(c+d)=c+d-a+b 5.利用去括号的规律进行整式的化简: 你觉得我们去括号时应特别注意什么？ 这节课我们学到了什么？ １ 去括号的依据是：分配律 * * ----去括号 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感与态度 理解去括号时符号变化的规律,会用去括号法则进行计算. 通过类比,让学生经历去括号法则的探索过程,掌握去括号的方法. 通过观察、猜想、整理，培养学生的归纳能力；通过合作学习、讨论，培养学生学会与他人交流的意识和能力. 二、问题诱导 自学展示 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加. 用字母表示为: a(b+c)=ab+ac 去掉“+（ ）”，括号内各项的符号 去掉“–（ ）”，括号内各项的符号 不变 改变 去括号法则： 去掉“+（ ）”，括号内各项的符号不变。 去掉“–（ ）”，括号内各项的符号改变。 用三个字母a、b、c表示去括号前后的变化规律: a+(b+c) a-(b+c) = a+b+c = a-b-c 三、合作探究 反馈交流 (1)2(χ+8)= (2)-3(3χ+4)= (3)-7(7y-5)= 2χ+16 -9χ-12 -49y+35 探究新知 +(x+3)可以看成是+1×(x+3) 去括号: ① +(a-b)= ； ② -(a-b)= ； ③ a+(b-c)= ； ④ a-(b-c)= ； ⑤ (a-b)-(-c+d)= ； ⑥ -(a-b)+(-c-d)= . a-b -a+b a+b-c a-b+c a-b+c-d -a+b-c-d 看谁说得快 比一比 a-b+c a-b-c-d a-b-c -2x+y+x2-y2 四、当堂训练 迁移应用 不正确 不正确 不正确 正确 3.下列去括号正确吗？如有错误 请改正。 (1)-(-a-b)=a-b (2)5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2 (3)3xy-0.5(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2 (4)(a3+b3)-3(2a3-3b3)=a3+b3 －6a3+9b3 × × × √ - (1) 4a-(a-3b) a+(5a-3b)-2(a-2b) 3(2xy-y)-2(xy-y-1)-7 -5(1- x) =3a+3b =4a+b =4xy-y-5 =-5+x 化简下列各式: 五、小结提高 （1）、去括号时应先判断括号前面是“+”号还是“－”号。 （2）、去括号后，括号内各项符号要么全变号， 要么全不变。 （3）、括号前面是“－”号时，去掉括号后，括号内 的各项符号都要变成相反，不能只改变第一 项或前几项的符号。 （4）、括号内原有几项，去掉括号后仍有几项， 不能丢项。 （5）、去括号法则的根据是利用分配律，计算时